Inovasi Bahan Ajar Bernuansa Etnomatematika Pada Makanan Tradisional Sumpil Terhadap Kemampuan Literasi Peserta Didik
Keywords:
Teaching Materials, Problem Based Learning, Ethnomathematics, Literacy AbilityAbstract
This study aims to develop integrated mathematics teaching materials with an ethnomathematics nuanced Problem Based Learning on traditional sumpil food for students' literacy skills that are valid, practical, and have a positive response from students. The research method used in the development of teaching materials is the Research and Development (R&D) method with a modified 4D development model from the define, design, and develop stages. Data collection techniques were carried out by observation, interviews, library research, and questionnaires. While the data analysis used is descriptive analysis by conducting a validity test which consists of a feasibility test, readability test, and student response test. The results show that the teaching materials developed are valid with a final score of the due diligence test of 86.5%, practical with a final score of the readability test of 92.5%, and have a positive response from students with a final score of student response of 89%. From the results that have been obtained, it can be concluded that the integrated teaching materials Problem Based Learning with ethnomathematics nuances on traditional chopsticks on the literacy skills of students are included in the category of feasible and easy to understand for use in phase D learning activities for class VII junior high school level.
References
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 9-18.
Asfar, A. I. T., Ahmad, M. A., & Gani, H. A. (2021). Model Pembelajaran Connecting, Extending, Review: Tiga Fase Efektif Optimalkan Kemampuan Penalaran. Media Sains Indonesia.
Ayuningtyas, A. D., & Setiana, D. S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Etnomatematika Kraton Yogyakarta. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 11-19.
Balitbang, K. (2011). Survei Internasional PISA. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Dahlan, J. A., & Permatasari, R. (2018). Pengembangan bahan ajar berbasis etnomatematika dalam pembelajaran matematika sekolah menengah pertama. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 133-150.
Hidajat, D., Pratiwi, D. A., & Afghohani, A. (2019, October). Analisis kesulitan dalam penyelesaian permasalahan ruang dimensi dua. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika II (SNPMAT II): Pembelajaran Matematika dalam Era Revolusi Industri 4.0 (p. 82). Universitas Halu Oleo Press.
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(1), 13-18.
LATIF, N. (2022). Upaya Meningkatkan Literasi Matematika Siswa Melalui LKPD Etnomatematika Berbasis PBL. Journal of Indonesian Teachers for Social Science and Humanities, 1(2), 1-11.
Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis pengembangan bahan ajar. NUSANTARA, 2(2), 180-187.
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, N., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Nusantara, 2(2), 311-326.
Makhmudah, S. (2018, February). Analisis literasi matematika terhadap kemampuan berpikir kritis matematika dan pendidikan karakter mandiri. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 318-325).
Mansur, N. (2018, February). Melatih literasi matematika siswa dengan soal PISA. In Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 140-144).
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49-57.
Prihatiningtyas, S., & Sholihah, F. N. (2020). Project based learning e-module to teach straight-motion material for prospective physics teachers. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3), 223-234.
Purnama, J., Nehru, N., Pujaningsih, F. B., & Riantoni, C. (2021). Studi Literatur Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 272-277.
Pusvita, Y., Herawati, H., & Widada, W. (2019). Etnomatematika Kota Bengkulu: Eksplorasi Makanan Khas Kota Bengkulu “Bay Tat” untuk Memahami Pembelajaran Matematika di Sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 185-193.
Qauliyah, D. S., Nizaruddin, N., & Shodiqin, A. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Pada Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(6), 459-466.
Rahadhian, L. N. R., Fajriah, N., & Suryaningsih, Y. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Flipbook pada Materi Aritmetika Sosial Berbasis Etnomatematika Pasar Terapung.
Rahmawati, F. D., & Marsigit, M. (2017). Pengembangan bahan ajar berbasis etnomatematika untuk meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa sekolah menengah pertama. Universitas Negeri Yogyakarta.
Ratriana, D., Purwoko, R. Y., & Yuzianah, D. (2021). Pengembangan E-modul berbasis etnomatematika yang mengeksplorasi nilai dan budaya islam untuk siswa SMP. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 7(1), 11-19.
Simamora, Y., Simamora, M. I., & Andriani, K. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematik Siswa SMP. JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS), 8(2), 532-538
Styasih, A., Hasanah, E. N., Bakti, K. E., Ardiansyah, A. S., & Asikin, M. (2021). Pengembangan LKS berbasis STEM dengan model Problem Based Learning terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. In SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika (Vol. 1, hal. 656-680)
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, Dan R&D. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, Dan R&D.
Utami, R. E., Nugroho, A. A., Dwijayanti, I., & Sukarno, A. (2018). Pengembangan e-modul berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(2), 268-283.
Zuhri, N. I. K., & Agustina, R. (2023, January). PERANAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING BERNUANSA ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK. In ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan) (Vol. 4, No. 1, pp. 283-290).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Indhika Hanafiatul Aisyah, Mentari Sekarwati, Hani Rosyidah Hadiningsih, Adi Satrio Ardiansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
