Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Challenge Based Learning  Terintegrasi STEM

Indar; Adi Satrio   Ardiansyah

Authors

Indar Universitas Negeri Semarang
Adi Satrio Ardiansyah Universitas Negeri Semarang

Keywords:

Critical Thinking Skills, Challenge Based Learning, STEM

Abstract

In the 2018 PISA study, Indonesia received a low mathematics score of 379 out of an overall average of 489. The content in the PISA test is in the context of real problems and requires the ability to think critically in solving them. This shows that student’s critical thinking skills are still low and there needs to be efforts to develop student's critical thinking skills. Meanwhile, 21st century learning demands the implementation of STEM in the learning process. To meet these challenges, one of the proposed innovations is learning through STEM-integrated Challenge Based Learning (CBL) to develop critical thinking skills. This study aims to examine the literature on learning through STEM-integrated CBL to develop critical thinking skills. This research method uses a Systematic Literature Review by identifying, reviewing, evaluating, and interpreting various relevant studies. The results of this literature review are: 1) the application of learning with CBL is well used to develop student's critical thinking skills; and 2) learning with the STEM approach can train student's critical thinking skills. Therefore, it was concluded that learning through STEM-integrated CBL can be used to develop student's critical thinking skills. These conceptual ideas need further research by developing them through field research in the classroom.

References

Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. 2021. Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3):189-197.

Ardiansyah, A. S., Agung, G. H., Cahya, N. D., & Dinasari, A. 2022. Upaya mengembangkan keterampilan 4C melalui Challenge Based Learning. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, pp. 627-637.

Auliya, N.N.F. 2018. Etnomatematika Kaligrafi Sebagai Sumber Belajar Matematika Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2):76-98.

Dasaprawira, M. N. 2021. Pengembangan Soal Matematika Tipe PISA Menggunakan Konteks Wisata Banyumas dan Cilacap. Jurnal Prisma. 10(1):88-96.

Davidi, E. I., Sennen, E., & Supardi, K. 2021. Integrasi Pendekatan Stem (Science, Technology, Enggeenering And Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1):11-22.

Diana, N., & Turmudi. 2021. Kesiapan Guru Dalam Mengembangkan Modul Berbasis Stem Untuk Mendukung Pembelajaran Di Abad 21. Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2):1-8.

Dwita, L. & Susanah. 2020. Penerapan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (Stem) Dalam Pembelajaran Matematika Di Smk Pada Jurusan Bisnis Konstruksi Dan Properti. Mathedunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2):276-285.

Fairazatunnisa, Dwirahayu, G. & Musyrifah, E. 2021. Challenge Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5):1942-1956.

Febrianto, T., Ngabekti, S., & Saptono, S. 2021. The Effectiveness Of Schoology-Assisted Pblstem To Improve Critical Thinking Ability Of Junior High School Students. Journal Of Innovative Science Education. 10(2):222–229.

Handayani, S. L., Budiarti, I. G., Kusmajid, & Khairil. 2021. Problem Based Instruction Berbantuan E-Learning : Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 5(2):697-705.

Ismayani, A. 2016. Pengaruh Penerapan STEM Project-Based Learning Terhadap Kreativitas Matematis Siswa SMK. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education. 3(4):264-272.

Johnson, L. & S. Adams. 2011. Challenge Based Learning: The Report from Implementation Project. Austin, Texas: The New Media Consortium.

Leijon, M., Gudmundsson, P., Staaf, P., & Christersson, C. 2022. Challenge Based Learning In Higher Education–A Systematic Literature Review, Innovations In Education And Teaching International, 59(5):609-618.

Lestari, D. A. B, Astuti, B., & Darsono, T. 2018. Implementasi Lks Dengan Pendekatan Stem (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(2):202-207.

Lusiana & M. Suryani. 2018. Metode SLR untuk mengidentifikasi isu-isu dalam software engineering. Satin: Sains dan Teknologi Informasi. 3 (1): 1-11.

Malmqvist, J., Radberg, K. K., & Lundqvist, U. 2015. Comparative Analysis Of Challenge-Based Learning Experiences. Proceedings Of The 11th International Cdio Conference, Chengdu University Of Information Technology, Chengdu, Sichuan, P.R. China, June 8-11, 2015

Mukarromah, M., Budijanto, B., & Utomo, D. H. 2020. Pengaruh model Challenge Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi Perubahan Iklim. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(2): 214–218.

Nawawi, S. 2016. Potensi Model Pembelajaran Challenge Based Learning Dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Fkip Universitas Muhammadiyah Palembang.

Nawawi, S. 2017. Developing Of Module Challenge Based Learning In Environmental Material To Empower The Critical Thinking Ability. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2):212-223.

Nichols, M., Cator, K., Torres, M., & Digital Promise And The Challenge Institute. 2016. Challenge Based Learner User Guide. 59.

Nurlaili, N., Afriansyah, D., & Nuri, Y. A. 2017. Influencing Of Challenge Based Learning Model Toward Critical Thinking Ability Of The Students On Environment Material In X Grade At Sma Negeri 4 Prabumulih. Jurnal Pena Sains, 4(2):97-104.

Nursidrati, Komalasari, L. I., & Syamratulangi, S. 2022. Analisis Penyajian Konsep Fungsi pada Buku Teks Matematika Singapura dalam Mengembangkan Berpikir Kritis. Jurnal Lentera. 4(1):1-14.

OECD. 2019. PISA 2018 Assessment And Analytical Framework. OECD Publishing. Paris.

Purwati, R., Hobri, dan Fatahillah, A. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Kuadrat pada Pembelajaran Model Creative Problem Solving. Kadikma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 7(1):84-93.

Rahmawati, L., Juandi, W., & Nurlaelah, E. 2022. Implementasi STEM dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3):2002–2014.

Ratnasari, K. 2020. Efektivitas Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Capaian Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 2(1): 155-167.

Restiaji, D. 2021. Profil Dan Level Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sd Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Yang Berkaitan Dengan Luas Dan Keliling Bangun Datar: Studi Kasus dengan Perspektif Grounded Theory tentang Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V SD di Kecamatan Wonokromo. Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Ritonga, S. & Zulkarnaini. 2021. Penerapan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(1):75-81.

Rochmad & Masrukan. 2016. Studi Kinerja Mahasiswa dalam Menganalisis Materi Pada Pembelajaran Kooperatif Resiprokal. Jurnal Kreano, 7(1):47-57.

Sardi, A., Palimari, & Rahmayani, S. 2022. Peningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui Challenge Based Learning. Al-Irsyad Journal Of Physics Educations, 1(2):68-83.

Tureni, D., Febriawan, A., Fardha, R., & Buntu, A. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran STEM di Era Revolusi Industri 4.0 Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAN 5 Palu. Jurnal Kreatif Online, 9(3):66-72.

Wahyudi, Suyitno, H., & Waluya, S. B. 2018. Dampak Perubahan Paradigma Baru Matematika Terhadap Kurikulum Dan Pembelajaran Matematika Di Indonesia. Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan. 1(1):38-47.

Yoosomboon, S. & P. Wannapiroon. 2015. Development of a Challenge Based Learning Model Via Cloud Technology and Social Media for Enhancing Information Management Skills. Procedia Social and Behavioral Sciences, 174: 2102-210.

Yusuf, I., Ma’rufi, Nurdin. 2022. Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(1), 26 - 40.

Zulfa, R. N., Masykuri, M., & Maridi. 2022. Efektivitas Perangkat Pembelajaran Terintegrasi Stem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1):43-49.

Zulhadi. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Pada Mata Pelajaran Ski Di Kelas X Ma. Jurnal Pendidikan Karakter, 2(1), 8–14.