Improving Students' Mathematical Problem Solving Ability Through the KADIR Learning Model with a Contextual Approach
Kata Kunci:
contextual,, problem solving,, kadirAbstrak
Kemampuan siswa yang rendah pada pemecahan masalah menjadi latar belakang dari penelitian ini. Menerapkan pembelajaran model KADIR dengan pendekatan kontekstual menjadi solusi dari masalah tersebut. Tujuan penelitian ini diantaranya : Peningkatan siswa dalam kemampuan pemecahan masalah matematisnya yang menerapkan model pembelajaran KADIR dengan pendekatan kontekstual, peningkatan pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa lebih baik pada pembelajaran model KADIR ketimbang konvensional dan bagaimana respon dari siswa pada model KADIR. Lokasi penelitian terletak di Kota Bandung dan merupakan salah satu sekolah SMA Swasta pada tahun ajaran 2023/2024. teknik purposive sampling adalah metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini. Hasil penelitian diperoleh yaitu siswa mengalami peningkatan kemampuan pada pemecahan masalah matematisnya yang menerapkan model KADIR dengan kategori sedang dan meningkat rendah yang menerapkan model konvensional, peningkatan kemampuannya lebih baik jika menerapkan model KADIR ketimbang yang menerapkan model konvensional serta siswa merespon positif pada pembelajaran model KADIR.
Referensi
Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (18th ed.). PT Rineka Cipta.
Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas Problem Based Learning-Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294–303. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.209
Efendy, A. (2021). Pembelajaran Matematika Secara Daring Dan Pembelajaran Matematika Secara Luring Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1). http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/article/view/1070
Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101
Fahrurrozi, & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajaran Matematika. In D. Ibrahim (Ed.), Universitas Hamzanwadi Press (1st ed.). Universitas Hamzanwadi Press. https://febriliaanjarsari.wordpress.com/2013/01/21/metode-pembelajaran-matematika-inovatif/
Fitri, S. F. N. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617–1620.
Halilianti, B. Y., Sripatmi, S., Azmi, S., & Sridana, N. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Mataram Tahun Pelajaran 2020/2021. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 557–566. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.186
Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan (Sulaeman (ed.); 1st ed.). Hidayatul Quran.
Jihad, A. (2020). Kurikulum dan Pembelajaran Matematika (J. Asep (ed.)). PT Cipta Persada Bandung.
Junaedi, I. (2019). Proses Pembelajaran yang Efektif. 3(2), 19–25.
Kadir, & Fatma, M. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran KADIR (Koneksi, Aplikasi, Diskursus, Improvisasi, dan Refleksi) Untuk Meningkatkan Kemampuan Higher Order Mathematical Thinking.
Kadir, Fatma, M., & Oktavianti, R. H. (2017). Development of KADIR Learning Model to Enhance Students ’ Mathematical Problem Solving Skill. 115(Icems 2017), 110–116.
Kartini, K. S., Tri, I. N., & Putra, A. (2020). RESPON SISWA TERHADAP PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID. 4(1), 12–19.
Lestari, K., & Yudhanegara, M. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika (Anna (ed.); 2nd ed.). Refika Aditama.
Nugraha, M. R. (2021). Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP di Desa Mulyasari pada Materi Statistika. 1, 235–248.
Nurhayati, N. (2019). Memahami Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah Melalui Model Pembelajaran Interaktif di SMP Muhammadiyah Banda Aceh. Jurnal Serambi Akademica, 7(5), 735. https://doi.org/10.32672/jsa.v7i5.1530
Nursaodah, N., Dewi, N. R., & Rochmad, R. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Scaffolding Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(2), 262. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i2.6145
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian (1st ed.). SIBUKU MEDIA.
Oktavianti, R. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pembelajaran Model KADIR dengan Strategi Hands-On Activity.
Pradiarti, R. A., & Subanji. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP ditinjau dari Gaya Kognitif Mosharafa. Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(September), 379–390.
Roebyanto, G., & Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika (N. Muliawati (ed.); 1st ed.). PT. Remaja Rosdakarya.
Senjayawati, E. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual Menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP di Kota Cimahi. 3(3), 229–238. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.229-238
Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 335–344. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1830
Sugilar, H., Rachmawati, T. K., Suratman, A., & Kariadinata, R. (2021). Kajian Strategi Pembelajaran Matematika Berbasis Online. 22(1), 81–89.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D (29th ed.). ALFABETA.
Sumartini, T. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. 5.
Sumaryanta. (2015). 6 Sumaryanta pedoman penskoran. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 2, 10.
Surat, I. M., & Sukendra, I. K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pengantar Dasar Matematika. 2, 68–80.
Susilawati, W. (2020). Belajar Dan Pembelajaran Matematika. In Cv. Insan Mandiri. CV Insan Mandiri.
Utaminingsih, S., & Shufa, N. (2019). Model Contextual Teaching and Learning & Panduan.
Verry, A. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran KADIR (Koneksi, Aplikasi, Diskursus, Improvisasi, dan Refleksi).
Wahyudi, & Anugraheni, I. (2017). Strategi Pemecahan Masalah Matematika (Wahyudi (ed.); Pertama). Satya Wacana University Press.
Wardhani, S., Wiworo, Guntoro, S., & Sasongko, H. (2010). Program bermutu. In M. Karim (Ed.), Daud, A., & Suharjana, A. (2010). Modul matematika SMP program bermutu (Kajian kritis dalam pembelajaran matematika di SMP). Yogyakarta. PPPPTK Matematik. (1st ed.).
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Akhmad Nurul Mutamam, Asep Jihad, Tika Karlina Rachmawati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
