Pengenalan Literasi Sejak Dini Melalui Aktivitas Bercerita di Ruang Keluarga

Abstrak

Ruang keluarga merupakan ruang sosial terpenting bagi anak-anak dalam belajar literasi. Keluarga yang pertama kali belajar literasi ini melalui interaksi dengan melakukan perilaku proses imitasi dan inovasi literasi dengan menjadikan perilaku literasi orang tua sebagai role model- nya. Pengenalan literasi sejak dini merupakan kegiatan penting untuk menumbuhkan kembang bahasa anak usia dini. Salah satu media dengan aktivitas bercerita di ruang keluarga. Penilitian ini menarik karena literasi jarang sekali dibudayakan dalam ruang keluarga. Maka peneliti akan menganalisi dan mengamati bagaimana pengenalan literasi sejak dini melalui aktivitas bercerita di ruang keluarga. Metode penelitian ini menggunakan kualiatif deskriptif dengan mengambil tujuh sempel keluarga Wadas Kelir, Karangklesem, Purwokerto Selatan dengan tujuh keluarga yang mengajari, menerapkan, dan merefleksikan serta keluarga yang berhasil sadar terhadap keterampilan bahasa anak usia dini melalui berbagai kegiatan aktivitas bercerita di ruang keluarga. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan model partisipasi aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengenalan literasi sejak dini melalui aktivitas bercerita yaitu, (1) Bercerita memudahkan Strukur Bahasa; (2) Aktivitas Bercerita untuk Anak; (3) Desain Aktivitas Bercerita ruang keluarga. Melalui tiga aktivias bercerita ini, anak usia dini dikondisikan untuk belajar literasi, terutama membaca dan menulis dengan menarik dan menyenangkan, sehingga anak usia dini dalam ruang keluarga akan sukai.