Analisis Penerapan Pembelajaran Berbasis DEEP LEARNING pada Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan Menggambar di Taman Kanak-Kanak TK Cikal Cendikia Islami

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berbasis deep learning pada anak usia 4–5 tahun melalui kegiatan menggambar di TK Cikal Cendekia Islami. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Deep learning merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pemahaman secara mendalam melalui pengalaman belajar yang bermakna (meaningful learning), berkesadaran (mindful learning), dan menyenangkan (joyful learning), sehingga peserta didik dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Implementasi pembelajaran mendalam dapat dilakukan melalui berbagai aktivitas yang memberikan kesempatan kepada anak untuk mengeksplorasi lingkungan, berpartisipasi aktif, serta mengekspresikan ide dan imajinasinya, salah satunya melalui kegiatan menggambar. Penerapan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam kegiatan menggambar dilakukan melalui pemberian stimulus yang relevan dengan pengalaman anak, pemberian kebebasan untuk bereksplorasi, serta pendampingan guru sebagai fasilitator pembelajaran. Aspek meaningful learning tampak ketika anak mengaitkan gambar yang dibuat dengan pengalaman sehari-hari, mindful learning terlihat dari perhatian dan keterlibatan anak selama kegiatan berlangsung, sedangkan joyful learning tercermin melalui suasana belajar yang menyenangkan dan bebas dari tekanan. Kegiatan menggambar tidak hanya mendukung perkembangan kreativitas dan motorik halus, tetapi juga membantu meningkatkan rasa percaya diri, kemampuan komunikasi, serta keberanian anak dalam mengungkapkan ide dan imajinasinya. Dengan demikian, Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih bermakna dan mendukung dalam perkembangan anak usia dini secara optimal.