Penerapan Metode Read Aloud Berbasis Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Meningkatkan Minat Baca Anak Usia Dini

Abstract

Pembelajaran literasi yang masih berfokus pada pengenalan huruf dan  membaca permulaan sering kali belum mampu menumbuhkan minat baca secara optimal. Minat baca anak usia dini dipandang masih rendah sehingga perlu terus diupayakan melalui pembelajaran literasi yang menarik, bermakna, dan  menyenangkan. Penelitian ini bertujuan meningkatkan minat baca anak usia dini melalui penerapan metode read aloud berbasis pembelajaran mendalam (deep learning). Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan  model Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 15 anak pada kelompok B usia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase ketercapaian indikator minat baca. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan minat baca yang signifikan, dari 26,62% pada pra-siklus menjadi 60,00% pada Siklus I dan 89,95% pada Siklus II. Peningkatan terjadi pada aspek ketertarikan terhadap kegiatan membaca, perhatian saat mendengarkan cerita, partisipasi dalam kegiatan literasi, dan keinginan membaca atau melihat buku secara mandiri. Disimpulkan bahwa metode read aloud berbasis deep learning efektif meningkatkan minat baca anak usia dini melalui pengalaman belajar yang sadar (mindful), bermakna (meaningful), dan menyenangkan (joyful).