Kemampuan Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning Pada Model PBL dengan Pendekatan STEM Berbantuan Liveworksheet
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas pembelajaran model Problem Based Learning dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, menganalisis self-regulated learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari self-regulated learning pada pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet. Metode penelitian ini menggunakan metode kombinasi (mixed methode) dengan sequential explanatory desaign. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model PBL dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet berkualitas terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan memenuhi tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi; (2) self-regulated learning berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis pada pembelajaran PBL dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet sebesar 50,6%; dan (3) deskripsi kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari self-regulated learning pada pembelajaran PBL dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet, yaitu (a) siswa dengan self-regulated learning tinggi mampu memenuhi keempat indikator kemampuan berpikir kreatif matematis, (b) siswa dengan self-regulated learning sedang kurang mampu memenuhi indikator fluency, tidak mampu memenuhi indikator flexibility, mampu memenuhi indikator originality, dan kurang mampu memenuhi indikator elaboration, (c) siswa dengan self-regulated learning rendah kurang mampu memenuhi indikator fluency, tidak mampu memenuhi indikator flexibility, tidak mampu memenuhi indikator originality, dan kurang mampu memenuhi indikator elaboration. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran PBL dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet menunjukkan kualitas yang baik dan berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif. Selain itu, self-regulated learning juga berpengaruh penting terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
Kata Kunci: Berpikir Kreatif, PBL, STEM, Liveworkshet, Self-Regulated Learning
Referensi
Agustina, V., Masrukan, M., & Walid, W. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning Pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 104-119.
Aji, S. U., Aziz, T. A., & Hidajat, F. A. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif di Indonesia: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 6(1), 37-44.
Andianti, T., Sukirwan, S., & Rafianti, I. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-regulated learning Siswa SMP. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 26-35.
Ariawan, R., & Putri, K. J. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan model pembelajaran Problem Based Learning disertai pendekatan visual thinking pada pokok bahasan kubus dan balok kelas VIII. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(3), 293-302.
Astuti, F., Bintang, T., Utami, R., & Akbar, P. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar Matematik Siswa Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP. Journal on Education, 2(3), 297-305. https://doi.org/10.31004/joe.v2i3.434.
Fajrina, S., Lufri, L., & Ahda, Y. (2020). Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika (STEM) sebagai Pendekatan Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21: Sebuah Tinjauan. Jurnal Internasional Rekayasa Daring dan Biomedis (iJOE), 16 (07), hlm. 95–104. https://doi.org/10.3991/ijoe.v16i07.14101.
Herdianti, I. A. H., & Muntazhimah, M. (2023). Pembelajaran Era New Normal: Pengaruh Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1263-1272.
Indayanti, Y., & Sagala, P. N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa di MTs Citra Abdi Negoro. Journal of Student Research, 1(3), 245-259.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Ngadha, C., Itu, M. A., Lulu, M. J., Odje, M. S., Soro, V. M., & Sayangan, Y. V. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 114–122. https://doi.org/10.56916/jp.v3i2.923.
Panuntun, S. A. A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau dari Self Regulated Learning dengan Pendekatan Open-Ended Pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(1), 11-22. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i1.847
Putri, R. D. R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Husna, E. N., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449-459.
Siswanti, A. B., & Indrajit, R. E. (2023). Problem Based Learning. Yogyakarta: ANDI.
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman & Vid’akovich, T (2022). Assesment of Mathematical Creative Thinking: A Systematic Review. Journal of Thinking Skills and Creativity, 44(2), 1-15.
Supena, I., Darmuki, A., & Hariyadi, A. (2021). The Influence of 4C (Constructive, Critical, Creativity, Collaborative) Learning Model on Students' Learning Outcomes. International Journal of Instruction, 14(3), 873-892.
Suwardi. (2021). STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Inovasi Dalam Pembelajaran Vokasi Era Merdeka Belajar Abad 21. PAEDAGOGY: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 1(1), 40-48.
Vistara, M. F., Wijayanti, K., & Rochmad, R. (2022). Pertumbuhan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP dengan model problem-based learning melalui STEM. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(3), 493-508.
Wungguli, D., & Yahya, L. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Berbasis Information and Communication Technology (ICT) terhadap hasil belajar Siswa pada Materi Dimensi Tiga. Jambura Journal of Mathematics Education, 1(1), 41–47. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v1i1.5376.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Indana Ainurrohmah, Hery Sutarto
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
