A Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Gaya Belajar Visual, Aural, Read / Write, Kinesthetic Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Bumiayu Kabupaten Brebes
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa berdasarkan gaya belajar. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu siswa SMP Negeri 3 Bumiayu. Pengumpulan data menggunakan angket, tes tertulis, dan wawancara. Analisis data dalam penelitian ini melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) siswa dengan gaya belajar visual berada pada TBK 4 (sangat kreatif) dan TBK 0 (tidak kreatif) dimana dua siswa memenuhi ketiga indikator dan satu siswa lainnya tidak memenuhi ketiga indikator; 2) siswa dengan gaya aural pada TBK 3 (kreatif) dan TBK 1 (kurang kreatif) dimana dua siswa memenuhi 2 indikator (kefasihan dan keluwesan) dan dua siswa lainnya hanya memenuhi indikator kefasihan; 3) siswa dengan gaya belajar read/write berada pada TBK 3 (kreatif) dan TBK 0 (tidak kreatif), dimana dua siswa memenuhi 2 indikator (kefasihan dan keluwesan serta kefasihan dan kebaruan) dan satu siswa lainnya tidak memenuhi ketiga indikator; 4) siswa dengan gaya belajar kinestetik berada pada TBK 3 (kreatif), TBK 1 (kurang kreatif), dan TBK 0 (tidak kreatif), dimana dua siswa memenuhi 2 indikator (kefasihan dan keluwesan serta kefasihan dan kebaruan), satu siswa hanya memenuhi 1 indikator kefasihan, dan satu siswa lainnya tidak memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif.
Referensi
Ariyanti, Ariyanti, S., Warli, W., & Rahayu, P. 2019. Profil Kreativitas Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 1(1), 19-36
Ghufron, M. N., & Risnawati, R. 2014. Gaya Belajar Kajian Teoritik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Iswanti, P., Riyadi., & Usodo, B. 2016. Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Dalam Memecahkan Masalah Geometri Ditinjau Dari Gaya Belajar Kelas X Matematika Ilmu Alam (MIA) 4 SMA Negeri 2 Sragen Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. 4(6), 632-640.
Indriyani., Solikhah, A., & Sari, N. (2021). Analysis of Mathematics Education Student’s Learning Style Of IAIN Pekalongan During Covid-19 Pandemic. ICONIE, 141–151.
Munandar, U. 2014. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Nuranggraeni, E., Effendi, K. N., & Sutirna. 2020. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Kesulitan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 6(2), 107-114.
Othman, N., & Amiruddin, A. H. 2010. Different Perspectives of Learning Style from VARK Model. Procedia Social and Behavioral Science 7 (C), 652-660
Pratinuari, K., Sugiarto, S., & Pujiastuti, E. 2013. Keefektifan Pendekatan Open-Ended dengan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. UNNES Journal of Mathematics Education, 2(1), 96-104. https://doi.org/10.15294/ujme.v2i1.3327
Shalihah, Irfa’atus. 2019. Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII MTS Assyafi’iyah Gondang Dalam Menyelesaikan Masalah Matematis Berdasarkan Gaya Belajar. Skripsi. Tulungagung: IAIN Tulungagung.
Siswono, T.Y.E. 2018. Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Utari, D.R., Wardana, M. Y., & Damayani, A. 2019. Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534-540.
