Model Ecowam Berbasis Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Literasi Dan Kesadaran Lingkungan

Abstract

Peningkatan kesadaran peduli lingkungan dan literasi lingkungan pada anak usia dini merupakan salah satu upaya strategis dalam membangun karakter yang mendukung pembangunan berkelanjutan. Namun, pembelajaran lingkungan di lembaga PAUD masih sering bersifat teoritis dan kurang memberikan pengalaman bermakna kepada anak. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, TK ABA Pesindon Kota Pekalongan mengembangkan Model ECOWAM (Ecobrick and Waste Management) berbasis pembelajaran mendalam yang mengintegrasikan kegiatan pengelolaan sampah, pembuatan ecobrick, eksplorasi lingkungan, serta refleksi pengalaman belajar anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi Model ECOWAM berbasis pembelajaran mendalam serta dampaknya terhadap literasi dan kesadaran lingkungan anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan anak kelompok B di TK ABA Pesindon Kota Pekalongan. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Model ECOWAM berbasis pembelajaran mendalam mampu menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna bagi anak. Melalui kegiatan memilah sampah, membuat ecobrick, berdiskusi, dan merefleksikan pengalaman, anak menunjukkan peningkatan pemahaman mengenai pengelolaan sampah, pentingnya menjaga kebersihan lingkungan, serta munculnya perilaku peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari. Selain itu, kemampuan anak dalam mengkomunikasikan pengetahuan lingkungan melalui bahasa lisan dan berbagai karya sederhana juga berkembang secara positif. Disimpulkan bahwa Model ECOWAM berbasis pembelajaran mendalam berkontribusi dalam meningkatkan literasi dan kesadaran lingkungan anak usia dini melalui pengalaman belajar yang aktif, reflektif, dan kontekstual.