Seminar Nasional PGMI (SEMAI) merupakan wadah bagi mahasiswa S1/S2/S3, dosen, guru, peneliti dan praktisi pendidikan dasar di seluruh Indonesia untuk menyampaikan hasil penelitian dan pemikirannya yang terkait dengan bidang pendidikan dasar. Seminar ini diinisiasi oleh Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan yang dilaksanakan setiap dua tahun sekali. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi bagian dari upaya untuk menghidupkan suasana akademik kampus. Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI adalah prosiding yang menerbitkan keluaran artikel yang telah dipresentasikan pada yang diselenggarakan oleh Program Studi PGMI FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia. Di antara ruang lingkup artikel yang dimuat dalam prosiding ini adalah terkait bidang pendidikan dasar.
PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR HARAPAN MULIA
Perkembangan globalisasi telah membawa pengaruh besar dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Di era digital saat ini, pemanfaatan teknologi menjadi strategi penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan media digital interaktif dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar Harapan Mulia, sebagai bagian dari kegiatan Kuliah Kerja Lapangan (KKL). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara dengan guru dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital interaktif seperti Canva, Google Class Room, dan masih banyak lagi yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa, keterampilan berpikir kritis, serta kreativitas mereka dalam pembelajaran. Sekolah juga menunjukkan upaya adaptif terhadap perkembangan zaman melalui integrasi teknologi pendidikan. Dengan demikian, media digital interaktif terbukti memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar, khususnya dalam konteks pembelajaran di Bali.
Media digital interaktif, Teknologi pendidikan, Pembelajaran Sekolah Dasar, KKL, Bali.
Hak Cipta (c) 2025 Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI
NALISIS PEMANFAATAN IPAD SEBAGAI PENGGANTI BUKU DI SD HARAPAN MULIA
Penelitian ini dilakukan selama kegiatan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) di SD Harapan Mulia, Bali, yang bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan iPad sebagai pengganti buku cetak dalam proses pembelajaran. Latar belakang penelitian ini adalah tuntutan era digital yang menuntut inovasi media pembelajaran agar lebih relevan, menarik, dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa. Metode yang digunakan adalah observasi lapangan, wawancara dengan guru, serta dokumentasi proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana iPad dapat menggantikan buku cetak dalam menyajikan materi pelajaran dan mengidentifikasi dampaknya terhadap motivasi serta keterlibatan siswa di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa iPad mampu meningkatkan interaktivitas dan daya tarik pembelajaran melalui fitur multimedia, akses ke sumber belajar digital, serta kemudahan penggunaan. Temuan juga mengindikasikan adanya peningkatan motivasi siswa, meskipun terdapat tantangan seperti potensi penyalahgunaan perangkat untuk mengakses aplikasi yang tidak relevan dengan pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa iPad memiliki potensi besar untuk menggantikan buku cetak dalam pembelajaran di sekolah dasar, dengan syarat adanya kebijakan penggunaan yang jelas, pelatihan untuk guru, dan penguatan literasi digital. Temuan ini dapat menjadi referensi bagi sekolah dasar lain yang ingin mengimplementasikan teknologi digital dalam pembelajaran.
iPad, media pembelajaran digital, buku cetak, dampak, sekolah dasar.
PEMANFAATAN INOVASI DIGITAL PHET SEBAGAI MEDIA BELAJAR INTERAKTIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD/MI
Kemajuan dalam teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah membuka banyak peluang untuk mengubah cara belajar di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar (SD). Salah satu inovasi digital yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran adalah simulasi interaktif yang dikembangkan oleh PhET (Physics Education Technology). Tujuan artikel ini adalah untuk meneliti pemanfaatan PhET sebagai alat belajar interaktif dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SD/MI dengan menggunakan pendekatan studi literatur dari berbagai sumber yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PhET dapat menghadirkan konsep-konsep abstrak dalam IPA dengan cara yang jelas dan menarik, sehingga dapat mendorong siswa untuk lebih aktif terlibat dalam belajar, meningkatkan pemahaman mereka terhadap konsep, serta memfasilitasi pembelajaran berbasis eksperimen secara virtual. Lebih jauh lagi, penggunaan PhET mendukung penerapan pembelajaran berbasis TIK yang responsif terhadap kebutuhan peserta didik abad 21. Oleh karena itu, mengintegrasikan PhET dalam pembelajaran IPA di SD/MI merupakan strategi penting untuk menciptakan suasana belajar yang lebih inovatif, efektif, dan menyenangkan.
TINJAUAN PUSTAKA SISTEMATIS: HUBUNGAN KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
Dalam era digital, pendidikan mengalami perubahan pesat. Siswa lebih banyak menggunakan media digital daripada buku teks atau papan tulis. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan makna literasi digital, kemandirian dalam belajar, serta menganalisis hubungan antara keduanya pada siswa Madrasah Ibtidaiyah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan jenis tinjauan pustaka sistematis. Data dalam penelitian ini diambil dari Google Scholar yang membahas tentang literasi digital dan kemandirian belajar. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa literasi digital mencakup keterampilan siswa dalam mengakses, memahami, menilai, dan menggunakan informasi digital dengan cara yang bijak, aman, serta bertanggung jawab. Sementara itu, kemandirian belajar berkaitan dengan kesadaran siswa dalam mengatur proses belajarnya sendiri, termasuk dalam menetapkan tujuan belajar, mengelola waktu, dan memilih metode belajar yang paling sesuai. Temuan dari berbagai sumber menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara literasi digital dan kemandirian belajar. Literasi digital terbukti menjadi elemen penting yang mendukung siswa untuk menjadi pelajar yang mandiri, reflektif, dan adaptif, terutama dalam era teknologi yang terus berubah. Penelitian ini diharapkan mampu memberikan pemahaman bagi pengajar dan pengambil keputusan dalam merancang pembelajaran berbasis digital di madrasah.
STUDI KOMPERATIF ANTUSIASME SISWA SD/MI DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA DIGITAL
Penelitian dengan judul studi komperatif antusiasme siswa SD/Mi dalam pembelajaran dengan menggunakan media digital diangkat guna mengetahui dan membandingkan tingkat antusiasme siswa sd harapan mulia dengan sd anak emas dalam proses pembelajaan yang menggunakan media digital. Latar belakang penelitian ini atas dasar perkembangan teknologi yang perlu dimanfaatkan sehingga mengharuskan penggunaan media digital dalam dunia pendidikan, khususnya pada jenjang Sekolah dasar. Metode yang digunakan berupa metode kualitatif dengan pendekatan komperatif. Sampel penelitian diambil dari dua sekolah ternama di denpasar bali yaitu SD Harapan mulia dan SD Anak Emas dengan keduanya yang memiliki karakteristik yang serupa. Data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, siswa di SD Harapan Mulia tampak bersemangat saat belajar menggunakan media digital karena di SD Harapan Mulia masing-masing siswa memiliki tablet individu yang digunakan dalam pembelajaran. Sedangkan di SD Anak Emas sama antusiasnya, Setiap kelompok yang terdiri dari empat siswa difasilitasi dengan satu buah laptop, sehingga mereka bergiliran menggunakan perangkat tersebut untuk merasakan langsung pengalaman pembelajaran berbasis media digital. Indikator antusiasme diukur mencangkup minat, keaktifan, perhatian, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian penggunaan media digital terbukti memberikan dampak positif terhadap peningkatan antusiasme belajara siswa di tingkat SD/MI. Kata Kunci: antusiasme siswa, media digital, pembelajaran, SD/MI, studi komperatif.
Elementary School/Islamic Elementary School
PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DI SEKOLAH DASAR INKLUSIF
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran kepala sekolah dalam mendukung implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis teknologi informasi di Sekolah Dasar Inklusif, serta mengidentifikasi upaya yang dilakukan dalam mengatasi berbagai kendala yang ada di Sekolah tersebut guna menciptakan pembelajaran yang inklusif dan adaptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan teknik data dikumpulkan melalui kajian teoritis, observasi, dan dokumentasi di salah satu Sekolah Dasar Inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran strategis sebagai pemimpin pembelajaran, fasilitator, dan penggerak perubahan. Dukungan yang diberikan mencakup penyediaan infrastruktur teknologi, peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, serta penciptaan budaya kolaboratif di lingkungan sekolah. Dalam menghadapi kendala seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya literasi digital, serta kurangnya pengetahuan mengenai iptek, kepala sekolah mengupayakan berbagai langkah adaptif, seperti membangun kerja sama dengan pihak luar, mengelola sumber daya secara efektif, dan mendorong inovasi pembelajaran. Penelitian ini menegaskan pentingnya kepemimpinan kepala sekolah dalam mengoptimalkan pembelajaran berdiferensiasi yang responsif terhadap kebutuhan semua peserta didik, termasuk siswa berkebutuhan khusus.
IMPLEMENTASI MEDIA AR DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MI/SD
Minat belajar merupakan faktor yang sangat penting bagi siswa, terutama pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar (SD), agar mereka dapat memahami materi yang disampaikan oleh guru. Namun, kenyataannya masih banyak siswa yang kurang tertarik atau tidak antusias dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Sebagai solusi, pembelajaran dilakukan secara interaktif dengan memanfaatkan teknologi digital seperti Augmented Reality (AR). Teknologi ini memungkinkan siswa untuk menggabungkan dunia nyata dan dunia virtual ke dalam materi pelajaran, sehingga membuat pembelajaran lebih menarik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana penggunaan media Augmented Reality dapat meningkatkan minat belajar siswa di MI/SD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa banyak peneliti telah mengembangkan dan menggunakan media AR dalam berbagai materi pembelajaran, dan terbukti dapat meningkatkan minat serta hasil belajar siswa. Oleh karena itu, pengembangan media Augmented Reality perlu terus dilakukan agar dapat membantu siswa dalam memahami pelajaran dengan lebih baik.
Minat Belajar, media pembelajaran, augmented reality, siswa MI/SD
Pemanfaatan AI dalam Meningkatkan Literasi Digital Guru MI/SD
Perkembangan teknologi digital, khususnya artificial intelligence (AI), telah menghadirkan peluang besar dalam dunia pendidikan, termasuk pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau Sekolah Dasar (SD). Di tengah tuntutan pembelajaran abad 21, guru diharuskan memiliki kompetensi literasi digital yang kuat guna menciptakan pembelajaran yang adaptif, inovatif, dan berkualitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif pemanfaatan teknologi AI sebagai sarana strategis dalam meningkatkan literasi digital guru MI/SD, serta implikasinya terhadap peningkatan mutu pembelajaran. Melalui studi pustaka dan analisis berbagai literatur terkini, ditemukan bahwa AI dapat dimanfaatkan dalam berbagai bentuk, antara lain: pemanfaatan untuk perencanaan pembelajaran otomatis, asisten virtual berbasis AI (seperti ChatGPT dan Google Bard), sistem evaluasi dan asesmen otomatis, personalisasi pembelajaran, hingga analisis data hasil belajar siswa secara real-time. Selain itu, AI juga mendukung pengembangan konten pembelajaran interaktif serta memberikan rekomendasi strategi pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Dengan integrasi AI, guru dapat lebih fokus pada penguatan pedagogik dan peningkatan interaksi personal dengan siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa AI merupakan alat penting dalam meningkatkan literasi digital yang kualitas pembelajaran secara menyeluruh di tingkat pendidikan dasar.
Artificial Intelligence, Literasi Digital guru, MI/SD
A CRITICAL ANALYSIS OF PROBLEMS AND PROSPECTS FOR DIGITAL LEARNING EVALUATION OF GRADE 6 UPTD SDN SENDANG DAJAH
Penelitian ini membahas tentang analisis kritis terhadap problematika dan prospek evaluasi pembelajaran secara digital di kelas 6 UPTD SDN Sendang Dajah. Problematika yang diidentifikasi meliputi validitas dan keandalan evaluasi digital, tantangan dalam memantau integritas siswa, serta keterbatasan akses dan keterampilan teknologi digital bagi sebagian siswa. Kondisi ini disebabkan oleh keterbatasan kemampuan guru, masalah infrastruktur, dan kurangnya literasi digital guru dan siswa. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara digital di kelas 6 UPTD SDN Sendang Dajah masih menghadapi tantangan dalam memastikan kesetaraan dan keadilan bagi seluruh siswa. Namun, pemanfaatan teknologi ini menawarkan potensi besar untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi penilaian. Hal ini mencakup penilaian secara otomatis, umpan balik yang lebih cepat, dan analisis data yang komprehensif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara terhadap wali kelas Studi ini merekomendasikan pengembangan evaluasi pembelajaran digital yang valid dan dapat diandalkan, memberikan pelatihan bagi pendidik dan peserta didik tentang cara menggunakan platform ini, serta memastikan akses yang adil bagi semua siswa. Evaluasi berkala dan penyesuaian strategi berdasarkan umpan balik menjadi langkah penting dalam perencanaan pembelajaran digital.
literasi digital, anak SD PERAN LITERASI DIGITAL DALAM MENINGKATKAN SIKAP TOLERANSI BERAGAMA PADA ANAK SD
Di era sekarang, perkembangan teknologi digital sangat cepat dan memberikan dampak perubahan di berbagai aspek kehidupan, salah satunya yaitu di dunia pendidikan. Hal ini menuntut penguasaan literasi digital yang bukan hanya Dari segi teknis, tetapi juga mencangkup kemampuan dalam berpikir kritis dalam menghadapi berbagai perkembangan informasi Dari digital. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan dapat menganalisis peranan literasi digital dalam membentuk dan meningkatkan sikap toleransi beragama pada siswa sekolah dasar (SD). Dengan penggunaan pendekatan kualitatif, penelitian ini dengan metode studi pustaka dan observasi. Data yang di analisis di deskripsikan dengan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi pola keterkaitan antara tingkat literasi digital dan sikap toleransi beragama. Hal ini menggambarkan bahwa siswa SD yang memiliki literasi digital yang tinggi cenderung lebih terbuka dan menunjukkan sikap menghargai setiap perbedaan seperti perbedaan agama dengan orang-orang di sekitar. Penemuan ini menjelaskan pentingnya literasi digital dalam kurikulum SD sebagai edukatif dalam menanamkan nilai toleransi beragama.
Transformasi Pembelajaran di MI/SD Melalui Literasi Digital & Etika Teknologi
Transformasi pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar (SD) menjadi kebutuhan mendesak di era digital saat ini, terutama pasca pandemi yang mempercepat adopsi teknologi dalam dunia pendidikan. Perubahan ini menuntut penguatan literasi digital bagi guru dan siswa, serta penanaman etika dalam penggunaan teknologi agar proses pembelajaran berjalan efektif, aman, dan bertanggung jawab. Artikel ini membahas pentingnya integrasi literasi digital seperti kemampuan mengakses, memahami, dan memanfaatkan informasi digital dalam pembelajaran dasar, serta urgensi penerapan etika teknologi yang mencakup kesadaran terhadap jejak digital, keamanan data, dan penggunaan media sosial secara bijak. Melalui pendekatan deskriptif-kualitatif berbasis kajian pustaka dan analisis kondisi terkini di satuan pendidikan dasar, ditemukan bahwa tantangan utama terletak pada kesenjangan infrastruktur digital, keterbatasan kompetensi guru, serta minimnya pendampingan penggunaan gawai di rumah. Oleh karena itu, dibutuhkan strategi kolaboratif antara pemerintah, sekolah, dan orang tua untuk memperkuat literasi digital dan membangun budaya etis dalam penggunaan teknologi sejak usia dini. Dengan demikian, transformasi pembelajaran di MI/SD tidak hanya berfokus pada pemanfaatan teknologi, tetapi juga pada pembentukan karakter digital siswa yang cerdas dan bertanggung jawab.
Transformasi Pembelajaran, Literasi Digital, Etika Teknologi, Karakter Digital.
PEMANFAATAN CANVA SEBAGAI MEDIA INOVATIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR
Perkembangan teknologi digital mendorong para pendidik untuk terus berinovasi dalam menyampaikan materi pembelajaran yang menarik dan mudah dipahami, khususnya pada mata pelajaran matematika yang kerap dianggap sulit oleh siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan platform Canva sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika di tingkat sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode studi pustaka, peneliti menganalisis berbagai literatur yang relevan untuk menelaah efektivitas Canva sebagai alat bantu dalam pembelajaran. Hasil telaah menunjukkan bahwa Canva mampu mengubah cara guru menyampaikan materi matematika menjadi lebih konkret, menarik, dan mudah dipahami. Tak hanya meningkatkan pemahaman konsep, platform ini juga terbukti mampu membangun motivasi belajar melalui pendekatan visual yang kontekstual dan partisipatif. Berdasarkan temuan ini, disarankan penggunaan Canva sebagai media pembelajaran alternatif yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar.
PEMANFAATAN AI SEBAGAI PENDAMPING BELAJAR ANAK SEKOLAH DASAR DI ERA DIGITAL
Di era digital yang terus berkembang pesat saat ini, pemanfaatan teknologi, termasuk Artificial Intelligence (AI), semakin banyak digunakan oleh masyarakat, terutama di kalangan pelajar. Dari tingkat sekolah dasar sampai perguruan tinggi, AI sering digunakan untuk menunjang proses belajar. AI tidak hanya berperan sebagai alat bantu, tetapi juga dapat dimanfaatkan sebagai pendamping dalam proses belajar peserta didik. Salah satu permasalahan penggunaan gadget di tingkat Sekolah Dasar, siswa belum optimal dalam memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran. Kondisi ini didasarkan pada minimnya literasi digital siswa, terutama pada penggunaan teknologi informasi dan siswa lebih banyak menggunakan gadget untuk hiburan daripada digunakan sebagai alat bantu memecahkan masalah dalam mengerjakan tugas sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) sebagai pendamping belajar bagi siswa sekolah dasar guna mengarahkan penggunaan gadget ke arah yang lebih baik dan edukatif di era digital. Penelitian ini menngunakan studi literatur dengan metode kualitatif deskriptif, yang mencakup pengumpulan data dari berbagai hasil penelitian terdahulu berdasarkan sumber yang relevan. Hasil penelitian ini, bahwa pemanfaatan AI berpotensi mengarahkan penggunaan gadget untuk anak sekolah dasar ke arah yang lebih baik maupun edukatif dan mendukung proses aktivitas belajar interaktif di era digital.
DAMPAK LITERASI DIGITAL DAN ETIKA TEKNOLOGI TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL ANAK USIA SEKOLAH DASAR
The rapid development of digital technology has brought significant changes in the lives of elementary school-aged children, especially in terms of social and emotional aspects. This article delves into the impact of digital literacy and understanding technology ethics on children’s social-emotional development. Using a qualitative approach and literature study, this research finds that good digital literacy enhances children’s ability to communicate, understand others’ feelings (empathy), and manage and control emotions more effectively. In addition, understanding technology ethics helps children to behave wisely, politely, and responsibly in the digital environment, which is full of challenges and temptations. Children equipped with digital ethics tend to be more cautious about negative content and are less likely to engage in inappropriate online behavior. However, without adequate supervision and guidance from adults, the use of technology can have negative impacts, such as social isolation, difficulties in emotional regulation, and the risk of becoming victims or perpetrators of cyberbullying. Therefore, strong collaboration between schools, parents, and communities is needed to instill ethical values and digital literacy from an early age to support the optimal and balanced social-emotional development of children.
Pemanfaatan E-Book Sebagai Sarana Peningkatan Literasi Digital Pada Siswa Sekolah Dasar
Teknologi digital kini menjadi bagian penting dalam kehidupan sehari-hari, termasuk di dalam dunia pendidikan. Pada era globalisasi, perkembangan teknologi saat ini menuntut siswa untuk mampu beradaptasi agar dapat memanfaatkan berbagai kemudahan yang ditawarkan. Sebagai contoh, siswa dapat memanfaatkan kemudahan mengakses berbagai informasi dan sumber belajar yang valid sehingga dapat meningkatkan kemampuan belajar. Perubahan ini mendorong perlunya bahan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan zaman seperti e-book. E-book bisa menjadi salah satu cara yang efektif untuk meningkatkan budaya literasi digital di lingkungan pendidikan. Dengan kelebihan dan daya tariknya yang bervariasi, e-book diharapkan mampu menumbuhkan minat baca siswa, sehingga kemampuan literasi pada masyarakat Indonesia juga ikut meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan e-book dalam meningkatkan literasi digital siswa pada jenjang sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka. Sumber data dikumpulkan melalui hasil analisis dari berbagai jurnal, artikel serta buku yang sesuai dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-book dapat memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan literasi digital siswa sekolah dasar melalui kemudahan akses informasi dan sumber belajar yang relevan.
Literasi Digital, Pemanfaatan E-Book, Siswa Sekolah Dasar
Studi Literatur Pemanfaatan Media Augmented Reality Materi Planet dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Fakta dilapangan banyak ditemui kasus mengenai ketidakefektifan pembelajaran di kelas karena siswa merasa bosan dan sulit dipahami materinya. Salah satunya pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di tingkat sekolah dasar sering menghadapi tantangan dalam menyampaikan konsep materi yang abstrak seperti pada materi sistem tata surya. Adanya media Augmented Reality (AR) memberikan inovasi dengan menyuguhkan visualisasi interaktif yang dapat meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media Augmented Reality pada materi planet dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan yaitu penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media Augmented Reality (AR) secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil studi menunjukkan bahwa pemanfaatan media AR mampu menyajikan objek planet secara tiga dimensi, membuat siswa lebih tertarik dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, media AR juga mempermudah guru dalam menjelaskan konsep yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret dan mudah dipahami siswa. Dengan meningkatnya minat dan keterlibatan siswa, hasil belajar pun menunjukkan peningkatan yang signifikan. Oleh karena itu, penggunaan media Augmented Reality dapat menjadi alternatif solusi pembelajaran IPA yang lebih menarik, efektif, dan inovatif, khususnya dalam penyampaian materi planet di sekolah dasar.
Augmented Reality, Planet, Hasil Belajar siswa
LEARNING ANALYTICS SEBAGAI STRATEGI EVALUASI ADAPTIF BERBASIS DATA DI MI SALAFIYAH SIDOREJO KABUPATEN BATANG
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya evaluasi yang adaptif dan berbasis data dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran. MI Salafiyah Sidorejo Kabupaten Batang telah menerapkan pendekatan Learning analytics sebagai strategi yang memungkinkan guru untuk menganalisis data hasil belajar siswa secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Learning analytics , mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta mengkaji dampaknya terhadap praktik pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek utama yaitu guru kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru secara konsisten menganalisis hasil asesmen formatif dan sumatif dengan menggunakan pencatatan manual maupun alat bantu digital sederhana seperti Microsoft Excel. Dukungan kelembagaan, pelatihan berkelanjutan, dan koordinasi yang kolaboratif menjadi faktor pendukung utama. Meskipun terdapat perbedaan dalam teknik analisis antara guru yang menggunakan pendekatan digital dan manual, hal ini tidak menghambat pencapaian tujuan evaluasi. Penerapan Learning analytics terbukti mampu meningkatkan ketepatan pengambilan keputusan instruksional, memperkuat pemahaman siswa, serta memperbaiki sistem evaluasi yang lebih terstruktur dan reflektif. Oleh karena itu, Learning analytics menjadi strategi evaluasi adaptif yang efektif dalam lingkungan pendidikan dasar berbasis data.
PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL SMART CLASS DI SD HARAPAN MULIA BALI
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan yang besar dalam sektor pendidikan, termasuk dalam penggunaan media pembelajaran yang semakin canggih dan interaktif. Salah satu inovasi yang dilakukan adalah media digital Smart Class yang sudah mulai digunakan di sejumlah sekolah, termasuk di SD Harapan Mulia Bali. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan media digital Smart Class di SD Harapan Mulia Bali serta bagaimana peran guru dan orang tua dalam mendukung keberhasilan pembelajaran berbasis Smart Class di SD Harapan Mulia Bali. Pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode Studi Pustaka, Pengumpulan data berupa observasi langsung, wawancara dengan guru dan dokumentasi. Hasil dari penelitian mengungkapkan bahwa media digital Smart Class digunakan secara efektif dalam proses belajar untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran berlangsung dan kualitas penyampaian materi. Selain itu, partisipasi aktif guru dalam manajemen pembelajaran serta dukungan orang tua dalam membantu anak di rumah menjadi faktor penting yang mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran berbasis Smart Class.
Ikfa Strategi Pembelajaran Inovatif Berbasis Gme Baamboozle Untuk Meningkatkan Hafalan Al-Qur'an Peserta Didik di Sekolah Dasar Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis strategi pembelajaran inovatif berbasis game Bamboozle dalam upaya meningkatkan hafalan Al-Qur’an peserta didik di Sekolah Dasar Islam. Pendekatan yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan siswa kelas 4 di Sekolah Dasar Islam. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi hasil hafalan peserta didik. Proses pembelajaran dilakukan dengan mengintegrasikan permainan Bamboozle sebagai alat bantu dalam pengajaran hafalan Al-Qur’an, dengan fokus pada surah-surah pendek dari Juz Amma. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game Bamboozle dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif, sehingga meningkatkan motivasi dan konsentrasi siswa dalam menghafal Al-Qur’an. Selain itu, game ini juga membantu siswa dalam mengingat urutan ayat-ayat dengan lebih mudah, karena sifat permainan yang mengandung elemen tantangan dan kompetisi. Guru dan siswa memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan game ini, dengan siswa mengaku lebih tertarik dan termotivasi untuk terus melanjutkan hafalan mereka.Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran berbasis game Bamboozle efektif dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an, serta dapat dijadikan sebagai alternatif metode inovatif dalam pengajaran agama Islam di sekolah dasar.
DAMPAK PENGGUNAAN AUGMENTED REALITY DALAM PEMBELAJARAN PADA TINGKAT MI/SD
Seiring berkembangnya zaman, teknologi telah menjadi komponen penting di banyak bidang, termasuk pendidikan dasar. Mengingat bahwa Augmented Rality (AR) memungkinkan integrasi elemen visual tiga dimensi ke dalam lingkungan dunia nyata, penelitian ini berfokus pada penerapan AR sebagai alat pengajaran di sekolah dasar dengan potensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Memahami bagaimana AR memengaruhi proses belajar mengajar di tingkat MI/SD merupakan tujuan utama penelitian ini. Dampak AR terhadap motivasi, minat, dan hasil belajar siswa merupakan penelitian yang harus dijawab. Tinjauan pustaka merupakan metodologi penelitian yang digunakan, dan datanya berasal dari sejumlah penelitian sebelumnya. Untuk menemukan pola dan tren yang berkaitan dengan kegunaan AR dalam pendidikan, data yang terkumpul diperiksa. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan Augmented Rality (AR) sebagai alat pengajaran dapat meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam belajar, membuat topik yang sulit lebih mudah dipahami, dan menghasilkan lingkungan belajar yang menarik dan interaktif. Selain itu, AR memudahkan siswa untuk memahami materi, terutama dalam mata pelajaran yang membutuhkan visual. Harapan dengan adanya penelitian ini adalah AR dapat menjadi inovasi untuk kemajuan Pendidikan terkhusus pada ranah sekolah dasar.
Pemanfaatan Kecerdasan Buatan (AI) Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SD Anak Emas Denpasar, Bali
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk pada jenjang sekolah dasar. SD Anak Emas Denpasar, Bali sebagai sekolah inklusi yang menerima siswa dengan kebutuhan beragam, termasuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), menghadapi tantangan dalam memberikan pembelajaran yang adaptif dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Anak Emas Denpasar, Bali. Metode yang digunakan adalah studi deskriptif kualitatif dan pengamatan terhadap implementasi teknologi AI di lingkungan sekolah. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI dapat meningkatkan personalisasi pembelajaran, membantu guru dalam analisis data belajar siswa, serta menyediakan media pembelajaran yang lebih interaktif, terutama untuk mendukung program inklusi dan pembelajaran tahfidz. AI berperan dalam mendukung metode pembelajaran berbasis proyek (PJBL) dan pengenalan coding kepada siswa. Kesimpulannya, pemanfaatan AI secara tepat di SD Anak Emas Denpasar, Bali berkontribusi dalam menciptakan proses belajar yang inklusif, efisien, dan responsif terhadap kebutuhan individu siswa. Integrasi AI bukan hanya solusi teknologi, tetapi strategi jangka panjang dalam meningkatkan kualitas pendidikan dasar di era digital.
Kecerdasan Buatan, Pembelajaran Inklusif, Sekolah Dasar
TANTANGAN DAN SOLUSI ETIKA PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN DASAR : DAMPAKNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk di jenjang sekolah dasar. Meskipun teknologi menawarkan kemudahan dalam memahami materi dan menyelesaikan tugas, penerapannya juga memunculkan tantangan etika yang tidak dapat diabaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan dan solusi etika dalam penggunaan teknologi, serta menganalisis dampaknya terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner terbuka kepada siswa serta studi literatur. Hasil menunjukkan bahwa siswa memiliki sikap positif terhadap penggunaan teknologi, merasa terbantu dalam proses pembelajaran, dan terbiasa menggunakan perangkat digital. Namun, seluruh responden juga mengalami kendala teknis dan sebagian besar belum memahami prinsip-prinsip etika digital seperti penggunaan yang aman, bijak, dan bertanggung jawab. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tidak hanya fokus pada aspek kognitif, tetapi juga membangun karakter dan kesadaran etis siswa. Integrasi etika digital ke dalam kurikulum, pelibatan guru dan orang tua, serta pengembangan modul pembelajaran kontekstual menjadi solusi yang direkomendasikan untuk membentuk lingkungan belajar digital yang aman dan bermakna.
STRATEGI GURU DALAM MENDESAIN VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK GENERASI ALPHA PADA KURIKULUM MERDEKA: STUDI KUALITATIF DI SD HARAPAN MULIA ISLAMIC SCHOOL
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi guru dalam mendesain video pembelajaran interaktif yang sesuai dengan karakteristik Generasi Alpha pada konteks Kurikulum Merdeka di SD Harapan Mulia Islamic School. Generasi Alpha yang tumbuh dalam ekosistem digital membutuhkan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi yang kontekstual, menyenangkan, dan bermakna. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan enam strategi utama: analisis kebutuhan belajar siswa, pemilihan materi kontekstual, pemanfaatan aplikasi desain video, integrasi nilai-nilai keislaman, evaluasi efektivitas video, dan pelibatan orang tua. Video pembelajaran dirancang menggunakan media visual yang interaktif, didukung dengan aplikasi seperti CapCut, Canva, dan AI Video Avatar, serta dikombinasikan dengan nilai-nilai spiritual untuk menumbuhkan karakter siswa. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan waktu dan keterampilan guru digital, strategi penerapan ini dinilai efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan media pembelajaran digital yang adaptif, aplikatif, dan relevan dengan kebutuhan abad ke-21 di sekolah dasar berbasis Islam.
Strategi guru, video pembelajaran interaktif, Generasi Alpha, Kurikulum Merdeka.
PENDIDIKAN LITERASI DIGITAL DI SEKOLAH DASAR PERSPEKTIF DEWEY TENTANG PEMBELAJARAN ETIS DAN BERBASIS PENGALAMAN
Perkembangan teknologi digital yang pesat menuntut adanya transformasi dalam dunia pendidikan, termasuk pada jenjang sekolah dasar. Literasi digital kini bukan sekadar keterampilan teknis dalam mengoperasikan perangkat atau aplikasi, melainkan mencakup kemampuan berpikir kritis, kesadaran etis, serta partisipasi aktif dan bertanggung jawab dalam lingkungan digital. Peserta didik perlu dibekali dengan kemampuan untuk menilai informasi, bersikap bijak dalam berkomunikasi daring, dan memahami dampak sosial dari penggunaan teknologi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pendekatan pendidikan literasi digital pada tingkat sekolah dasar melalui perspektif filsafat pendidikan John Dewey. Dengan menggunakan metode studi literatur, penelitian ini menelaah relevansi prinsip-prinsip Dewey seperti learning by doing, pembelajaran berbasis pengalaman sosial, pendidikan demokratis, dan refleksi kritis dalam membentuk model literasi digital yang komprehensif. Hasil kajian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip Dewey dapat memberikan fondasi konseptual yang kuat untuk merancang pendidikan literasi digital yang tidak hanya teknis, tetapi juga partisipatif, kontekstual, dan etis dalam membentuk karakter siswa sebagai warga digital yang bertanggung jawab sejak usia dini.
PEMENFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI MI/SD
Pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran telah menjadi salah satu strategi penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya dalam menumbuhkan kreativitas penggalian pengetahuan. Tujuan adanya penelitian guna mengkaji bagaimana teknologi digital dapat diterapkan secara maksimal selama proses belajar mengajar materi IPAS pada jenjang Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) untuk mendorong kreativitas siswa. Keterampilan belajar meliputi kompetensi peserta didik dalam menyelesaikan masalah, berpikir tingkat tinggi, serta mengungkapkan ide secara inovatif. Penulis memutuskan pendekatan penelitian kali ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi pustaka serta observasi. Dari temuan kajian yang ditampilkan IPTEK dalam bidang pendidikan, misalnya aplikasi edukatif, media interaktif, serta platform dare mampu meningkatkan minat belajar, keterlibatan aktif, serta mendorong eksplorasi pengetahuan secara mandiri. Selain itu, penerapan teknologi juga mendukung proses belajar melalui kegiatan proyek dan kooperatif sehingga sangat efektif untuk mengembangkan potensi kreatif siswa. Integrasi teknologi dalam pembelajaran IPAS menciptakan lingkungan yang lebih menarik dan menghibur, sekaligus memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mencoba dan berkreasi.Oleh karena itu, pemanfaatan teknologi digital yang tepat sangat penting untuk mendorong kreativitas dan kualitas pembelajaran di tingkat SD/MI. Dalam penelitian ini metode yang akan digunakan deskripsi kualitatif dengan mengumpulkan sumber dengan membaca dari beberpa jurnal, buku, skripsi.
TANTANGAN ASSESMEN DAN EVALUASI DI ERA DIGITAL GURU KELAS V SDN KEBONDALEM PEMALANG
Perkembangan teknologi digital menuntut guru untuk beradaptasi dalam melakukan asesmen dan evaluasi pembelajaran. Namun, transisi dari metode konvensional ke digital tidak selalu berjalan lancar, terutama di sekolah dasar di daerah non-perkotaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi oleh guru kelas V SDN 04 Kebondalem, Pemalang, dalam pelaksanaan asesmen digital, serta menggali faktor penyebab dan strategi pemecahannya. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknikpengumpulan data berupa wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi berbagai tantangan, antara lain keterbatasan infrastruktur, gangguan teknis jaringan, kurangnya pelatihan teknologi, serta rendahnya literasi digital. Meskipun begitu, guru berupaya mengatasi kendala tersebut melalui penggunaan data pribadi dan dukunganterbatas dari pihak sekolah. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa keberhasilan asesmen digital sangat dipengaruhi oleh kesiapan infrastruktur dan peningkatan kapasitas guru melalui pelatihan berkelanjutan. Penelitian ini memberikan wawasan kontekstual terhadappelaksanaan asesmen digital di tingkat sekolah dasar di wilayah non-perkotaan
STUDI LITERATUR: ANALISIS IMPLEMENTASI APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi aplikasi Canva sebagai media pembelajaran interaktif digital dalam mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah. Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, diferensiasi, serta integrasi teknologi dalam proses belajar mengajar. Canva, sebagai platform desain visual digital, memberikan kemudahan bagi guru dalam menyusun materi ajar yang interaktif dan menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka. Data diperoleh melalui penelusuran dan analisis berbagai sumber literatur seperti jurnal ilmiah, artikel, buku, dan laporan penelitian yang relevan dengan penggunaan Canva dalam pembelajaran serta penerapan Kurikulum Merdeka. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan Canva sebagai media interaktif digital berpotensi meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat pemahaman konsep melalui visualisasi, serta mendorong kreativitas dan kemandirian belajar. Selain itu, Canva membantu guru dalam merancang materi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Kesimpulannya, berdasarkan hasil kajian literatur, aplikasi Canva memiliki potensi yang signifikan dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di tingkat pendidikan dasar. Kata Kunci: canva, media interaktif digital, kurikulum merdeka, media pembelajaran, madrasah ibtidaiyah.
PEMANFAATAN MEDIA MATH PLAYGROUND DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD ANAK EMAS KOTA DENPASAR
Math Playground merupakan salah satu media pembelajaran digital interaktif yang menyajikan permainan edukatif untuk membantu siswa memahami konsep matematika secara menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan penggunaan media Math Playground dalam pembelajaran matematika di SD Anak Emas Kota Denpasar; 2) mendeskripsikan keefektifan penggunaan media Math Playground dalam pembelajaran matematika di SD Anak Emas Kota Denpasar . Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dengan guru kelas, observasi langsung terhadap kegiatan pembelajaran, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penggunaan media Math Playground memiliki sejumlah kelebihan, antara lain mampu meningkatkan minat dan motivasi siswa karena penyajian materi yang interaktif dan menyenangkan, serta mendorong keterlibatan aktif siswa melalui aktivitas berbasis permainan edukatif. Siswa menjadi lebih antusias, fokus, dan berani dalam menyampaikan pendapat serta bekerja sama dalam kelompok. Namun demikian, terdapat pula beberapa kekurangan, seperti keterbatasan akses terhadap jaringan internet yang stabil, serta perlunya pendampingan intensif dari guru agar pembelajaran tidak hanya berpusat pada permainan semata, tetapi tetap berorientasi pada pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran. 2) Secara keseluruhan, media Math Playground dinilai efektif dalam menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, menyenangkan, dan partisipatif di kelas matematika sekolah dasar.
PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL QUIZIZZ SEBAGAI ALAT INOVATIF UNTUK PEMBELAJARAN INTERAKTIF DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Abstrak: Pemanfaatan media digital dalam pendidikan menjadi salah satu upaya inovatif yang relevan dengan perkembangan teknologi, terutama dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di tingkat dasar. Di era digital, metode pembelajaran konvensional mulai ditinggalkan, digantikan oleh pendekatan yang lebih interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji potensi dan efektivitas penggunaan Quizizz sebagai alat pembelajaran interaktif di Madrasah Ibtidaiyah. Dengan menggunakan metode studi pustaka, analisis dilakukan terhadap berbagai literatur yang relevan untuk mengevaluasi kontribusi Quizizz dalam meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan aktif siswa, dan pemahaman terhadap materi. Quizizz memanfaatkan fitur gamifikasi yang mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sekaligus kompetitif, sehingga mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Quizizz dapat mempermudah guru dalam menyampaikan materi pembelajaran serta mendukung terciptanya interaksi yang positif antara siswa dan guru. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa Quizizz adalah media digital yang inovatif dan efektif dalam mendukung pembelajaran interaktif, serta layak untuk diterapkan lebih luas di lingkungan pendidikan dasar
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MI/SD: INTEGRASI ICT, AI, LITERASI DIGITAL DALAM MEWUJUDKAN DEEP LEARNING BERMAKNA
Abstrak: Perkembangan teknologi digital telah memberikan dampak signifikan terhadap dunia pendidikan, termasuk pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar (SD). Tantangan abad ke-21 menuntut adanya transformasi pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada transfer pengetahuan, tetapi juga pada penguatan keterampilan berpikir kritis, kolaboratif, serta pembentukan karakter peserta didik. Artikel bertujuan untuk mengkaji transformasi pembelajaran MI/SD berbasis digital melalui integrasi Information and Communication Technology (ICT), kecerdasan buatan (AI), dan literasi digital sebagai pendekatan menuju pembelajaran mendalam (deep learning) yang bermakna. Metode penulisan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi literatur, dengan sumber data berupa jurnal ilmiah, buku, dan kebijakan pendidikan terkini. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi ICT, AI, dan literasi digital mampu meningkatkan interaktivitas, personalisasi, serta keterlibatan aktif peserta didik. AI mendukung asesmen adaptif dan pembelajaran diferensiatif, sedangkan literasi digital menumbuhkan kesadaran etis dan kompetensi teknologi sejak dini. Simpulan menyatakan bahwa transformasi pembelajaran MI/SD berbasis digital merupakan strategi efektif dalam menciptakan pembelajaran bermakna, reflektif, dan berkelanjutan, yang perlu ditopang oleh kebijakan yang tepat, kompetensi guru, dan infrastruktur teknologi yang merata. Kata Kunci: Pembelajaran Digital MI/SD, Integrasi ICT AI, Literasi Digital, Deep Learning