STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK PADA KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi yang digunakan oleh guru dalam mengembangkan pembelajaran berbasis TPACK dalam penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar melalui pendekatan studi pustaka. Guru memiliki peran krusial, baik dalam proses pengembangan kurikulum maupun pelaksanaannya di lapangan. Hal ini juga berlaku dalam implementasi kebijakan Merdeka Belajar, di mana guru memainkan peran yang signifikan. Mereka dapat berkontribusi secara aktif dan bekerja sama secara efektif dalam penyusunan kurikulum sekolah, termasuk dalam merancang materi ajar, memilih buku teks, serta menyusun konten pembelajaran. Dalam konteks pengembangan kurikulum Merdeka Belajar, guru bertugas merancang strategi pembelajaran yang menggunakan platform digital untuk mendukung siswa secara optimal dalam mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Sejalan dengan tuntutan tersebut, saat ini pendekatan pembelajaran berbasis Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) menjadi sangat penting, khususnya di tingkat Sekolah Dasar. Pendekatan TPACK ini mengintegrasikan tiga komponen utama, yaitu pengetahuan pedagogis, pemahaman terhadap teknologi, dan penguasaan konten materi, yang keseluruhannya mendukung terciptanya pembelajaran yang relevan dan efektif di era digital.