PEMBELAJARAAN MATEMATIKA DI SD N KEMASAN BOJONG KELAS 3 DI TINGKAT HOTS

Abstrak

Abstrak: Isi Abstark ini adalah meneliti hasil dari (1) pembelajaran di SD N Kemasan Bojong, yang meneliti terkait penerapan pembelajaran berbasis HOTS yang diterapkan pada kurikulum 2013, pada tahap persiapan pembelajaran, rencana pelaksanaan pembelajaran sudah tersusun secara lengkap dan sistematis berdasarkan buku pegangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi. Selanjutnya pada tahap pelaksanaan pembelajaran pendekatan yang digunakan dengan studen center learning (SCL) seperti diskusi kelompok, mempresentasikan hasil diskusi, Tahap evaluasi pembelajaran, soal-soal yang digunakan pada saat tes atau ujian masih terbatas pada level mengingat, walaupun sudah ada beberapa guru yang sudah menerapkan soal sampai dengan level HOTS. (2) Ditemukan beberapa kendala dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis HOTS ini, seperti guru dalam menyusun perancang dan merencanakan bagaimana sistem pembelajaran kedepanya nanti guru masih ada yang kurang faham, bahkan kesulitan untuk menerapkan pembelajaran berbasis HOTS ini, juga dikarenakan beberapa faktor seperti sarana dan prasarana sekolah yang kurang memadai, dan kurangnya guru dalam memahami dalam tingkat pemahaman peserta didik. Solusi yang tepat untuk mengatasi hal tersebut dengan menggunakan model pembelajaran yang bervariatif, edukatif, serta memotvasi siswa agar meningkatkan minat belajar siswa agar tidak cepat bosan dan bahkan mudah untuk memahami apa yang diterangkan oleh guru, apalagi seperti mapel Matematika yang mengharuskan guru agar bagaimana caranya agar murid mudah dalam memahami penjumlahan, pembagiam, perkalian, besaran-besaran, dan rumus-rumus yang sudah ditentukan agar memudahkan peserta didik dalam memahami dan mendalami apa yang sudah diajarkan guru.

Kata Kunci: Pembelajaran Matematika, Higher order thinking skills (HOTS), Sekolah Dasar Negri (SDN) 

Abstract: The contents of this abstract are examining the results of (1) the implementation of learning in one of the elementary schools in the Bojong Pekalongan area, which examines the application of HOTS-based learning applied to the 2013 curriculum, at the learning preparation stage, the learning implementation plan has been compiled completely and systematically based on a learning handbook oriented towards higher order thinking skills. Furthermore, in the implementation stage of learning the approach used with student center learning (SCL) such as group discussions, presenting the results of discussions, the learning evaluation stage, the questions used during tests or exams are still limited to the level of remembering, even though there are already several teachers who have apply questions up to the HOTS level. (2) Several obstacles were found in the implementation of HOTS-based learning, such as teachers in compiling, designing and planning how the learning system will work in the future, there are still teachers who do not understand, and even have difficulty implementing HOTS-based learning, also due to several factors such as facilities and infrastructure. inadequate schools, and the lack of teachers in understanding the level of understanding of students. The right solution to overcome this is by using learning models that are varied, educative, and motivating students to increase student learning interest so they don't get bored quickly and it's even easy to understand what is explained by the teacher, especially like the Mathematics subject which requires the teacher to young students in understanding addition, division, multiplication, quantities, and formulas that have been determined to make it easier for students to understand and explore what the teacher has taught.

Keywords: Mathematics Learning, Higher order thinking skills (HOTS), State Elementary School (SDN)