SANTIKA : Seminar Nasional Tadris Matematika
Seminar Nasional Tadris Matematika atau disingkat dengan SANTIKA merupakan suatu wadah pertemuan ilmiah yang diinisasi oleh Jurusan Tadris Matematika FTIK Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan untuk berdiskusi dan berbagi ilmu pengetahuan dan inovasi dalam dunia pendidikan matematika dan pembelajaran secara umumnya. SANTIKA ini merupakan ajang bagi para dosen, mahasiswa S1/S2/S3, peneliti, praktisi, dan pemerhati pendidikan matematika untuk mendiseminasikan dan mengomunikasikan hasil-hasil penelitian serta hasil pemikiran di bidang pendidikan matematika. SANTIKA akan dilaksanakan secara tahunan oleh Jurusan Tadris Matematika FTIK Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Kegiatan Santika ini diharapkan membangun dinamisasi ilmiah yang terbentuk dari budaya kajian dan penelitian ilmiah.
Peluang Pembelajaran Digital Untuk Meningkatkan Penalaran Kreatif Matematis Dan Kapasitas Memori Kerja: Tinjauan Literatur Sistematis
Creativity competency as an important skill is fostered to develop creative thinking in schools so that it emerges among 21st-century students and its application contributes innovatively to individuals and global society. Educators should combine their knowledge of topics, mathematical structures, and practices in mathematics by creating a framework related to students' mathematical creative reasoning and working memory capacity. The systematic literature review follows the 10-step approach by Gough et al. The research questions consist of: What are the challenges and opportunities for innovative learning using digital technology in the 21st century? How does digital technology affect mathematical creative reasoning? How does digital technology affect working memory capacity? What are the challenges and opportunities for innovative learning using digital technology to improve mathematical creative reasoning and working memory capacity? Researchers determined the publication period of relatively recent articles in 2022-2025. Researchers conducted a database search on Harzing's Publish or Perish and Scopus. Meanwhile, to determine the quality of the journal, researchers used the database on ScimagoJR.
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Iqbal Harisuddin, Zaenuri, Yohanes Leonardus Sukestiyarno, St. Budi Waluya https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Matematika dalam Budaya: Analisis Etnomatematika dalam Susunan Gebogan pada ritual keagamaan di Bali
Dalam kebudayaan Bali terdapat sebuah sesaji yang biasa dikenal dengan gebogan, yaitu susunan buah, jajanan, dan bunga yang ditata secara bertingkat untuk dipersembahkan dalam upacara keagamaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode etnografi, dimana data diperoleh melalui dokumentasi, observasi, serta kajian literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penyusunan gebogan sesaji melibatkan penerapan konsep matematika, terutama pada aspek geometri dan pola bilangan. Contohnya, susunan buah pada gebogan menyerupai bentuk kerucut, ukuran jumlah buah yang menunjukkan konsep geometri transformasi dilatasi, sedangkan jumlah tingkatan buah umumnya mengikuti pola tertentu yang dapat dijelaskan dengan konsep rasio atau barisan bilangan. Hal ini membuktikan bahwa tradisi gebogan dimasyarakat Bali tidak hanya sarat makna religius, tetapi juga mengandung penerapan matematis. Dengan demikian, gebogan dapat dipandang sebagai wujud nyata dari etnomatematika.
Hak Cipta (c) 2025 Risky Ardian, Nadhifa Zulfa Shafira Aziz, Dewi Nufaisatunnida, Ahmad Faridh Ricky Fahmy https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Dampak Penggunaan Artificial Intelligence Pada Mahasiswa Tadris Matematika UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan Artificial Intelligence (AI) pada mahasiswa Tadris Matematika UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Kehadiran AI dalam dunia pendidikan, khususnya pada bidang matematika, memberikan peluang sekaligus tantangan bagi mahasiswa dalam mengembangkan kompetensi akademik maupun keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui dokumentasi, studi literatur, dan observasi. Data yang diperoleh dianalisis secara mendalam untuk menggambarkan bagaimana AI berperan dalam mendukung proses pembelajaran, meningkatkan akses terhadap sumber belajar, serta memberikan inovasi dalam penyelesaian masalah matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI berdampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep, efisiensi belajar, dan kemandirian mahasiswa. Namun, terdapat pula dampak negatif berupa potensi ketergantungan pada teknologi dan menurunnya kemampuan berpikir analitis jika tidak diimbangi dengan pembelajaran mandiri. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi dosen, mahasiswa, dan pengembang kurikulum untuk memanfaatkan AI secara optimal dalam pembelajaran matematika di perguruan tinggi.
Hak Cipta (c) 2025 Adiman, Nony Thania Jouvani Putri, Desta Amalia, Aldi Ghofari, Abdul Hikam, Alimatus Sholikhah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Strategi Deep Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Siswa pada Materi Teknik Pengintegralan
Selama lima tahun terakhir, pembelajaran matematika di tingkat menengah di Indonesia menunjukkan lemahnya kemampuan problem solving siswa, khususnya dalam materi teknik pengintegralan. Pembelajaran konvensional masih menekankan aspek prosedural tanpa mengembangkan pemahaman konseptual secara mendalam. Penelitian ini bertujuan mengembangkan strategi pembelajaran berbasis deep learning untuk meningkatkan kemampuan problem solving siswa dalam kalkulus integral. Kebaruan penelitian ini terletak pada lima aspek utama: (1) penerapan langsung strategi deep learning pada materi teknik pengintegralan, (2) penekanan pada pemahaman konseptual sebagai dasar problem solving, (3) pengembangan model pembelajaran terstruktur yang melibatkan visualisasi, diskusi kelompok, dan refleksi metakognitif, (4) penggunaan portofolio problem solving untuk mengevaluasi proses berpikir siswa, dan (5) integrasi media digital seperti GeoGebra untuk memperkuat representasi visual dan berpikir abstrak siswa. Penelitian dilakukan dengan pendekatan mixed methods di kelas XII menggunakan tes awal-akhir, observasi, dan analisis portofolio. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan siswa memilih metode integrasi yang tepat dan menjelaskan alasan matematisnya. Temuan ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan pedagogi deep learning, khususnya dalam menghubungkan pemahaman konseptual dengan kemampuan problem solving dalam materi matematika tingkat lanjut.
Hak Cipta (c) 2025 Harris Adi Wibowo, Budi Waluya, Walid https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Menggugah Kesadaran Pedagogis: Peran Guru dalam Menghindari Surface Learning dan Mendorong Deep Learning
Dalam era transformasi pendidikan yang menuntut pengembangan kompetensi berpikir kritis, kreatif, dan reflektif, pembelajaran yang bersifat mendalam (deep learning) menjadi kunci dalam membentuk pemahaman konseptual yang berkelanjutan. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa praktik pengajaran banyak guru masih terjebak dalam pola surface learning, yaitu penyampaian materi secara dangkal, linear, dan berorientasi pada penyelesaian kurikulum semata. Fenomena ini berdampak pada hilangnya makna belajar yang autentik, terlewatkannya topik-topik esensial, serta terhambatnya pengembangan kecakapan berpikir tingkat tinggi pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam peran guru sebagai fasilitator dalam menciptakan iklim belajar yang mendorong deep learning, serta mengidentifikasi hambatan pedagogis, struktural, dan budaya yang menyebabkan dominasi surface teaching. Menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi kelas pada 12 guru di tingkat menengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesadaran pedagogis guru terhadap esensi belajar bermakna masih terbatas, dipengaruhi oleh tekanan administratif, kurangnya pelatihan profesional berkelanjutan, serta persepsi sempit terhadap peran guru sebagai pengantar materi. Studi ini menekankan pentingnya reposisi peran guru dari “penyampai konten” menjadi “fasilitator pemikiran”, dan merekomendasikan strategi penguatan pedagogis melalui refleksi kritis, kolaborasi profesional, dan integrasi model pembelajaran berbasis pemecahan masalah. Temuan ini berkontribusi pada diskursus global mengenai pergeseran paradigma pembelajaran dan menawarkan kerangka kerja transformatif untuk mendukung deep learning di sekolah-sekolah abad ke-21.
PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SECARA OPEN-ENDED
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana siswa mengembangkan proses berpikir kreatif saat menghadapi soal matematika jenis open-ended, dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan matematika masing-masing. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII MTsS NU Karanganyar, menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui tes terbuka, wawancara, serta observasi, dan dianalisis berdasarkan tiga indikator utama berpikir kreatif: kelancaran ide, keberagaman pendekatan, dan keunikan solusi. Hasil studi menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan matematika tinggi mampu menampilkan proses berpikir kreatif yang lebih kompleks dan variatif, serta menghasilkan strategi penyelesaian yang inovatif dan efektif. Siswa dengan kemampuan sedang menunjukkan kemampuan beradaptasi dalam menyelesaikan masalah, namun masih terbatas dalam menghasilkan ide yang orisinal. Sementara itu, siswa dengan kemampuan rendah cenderung terpaku pada satu metode dan menunjukkan keterbatasan dalam eksplorasi gagasan. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan pentingnya strategi pembelajaran yang mendukung eksplorasi dan pemikiran terbuka, agar potensi kreatif siswa dapat tumbuh secara maksimal dalam menyelesaikan tantangan matematika. Kata Kunci: Berpikir Kreatif, Kemampuan Matematika, Soal Open-Ended
creative thinking, mathematical ability, open-ended problems
Hak Cipta (c) 2025 Putri Latif Salamah, Aan Fadia Annur https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pola Siklus Nama Anak Bali: Representasi Pola Berulang dalam Kajian Matematika
Nama menjadi suatu identitas diri yang paling pertama diperoleh seseorang sewaktu lahir. Sistem penamaan anak Bali memiliki karakteristik unik karena didasarkan pada urutan kelahiran, yaitu Wayan/Putu (anak pertama), Made/Kadek (anak kedua), Nyoman/Komang (anak ketiga), dan Ketut (anak keempat), lalu kembali berulang apabila jumlah anak lebih dari empat. Pola ini mencerminkan keteraturan budaya yang dapat dianalisis dengan pendekatan matematis, khususnya konsep pola berulang dan fungsi siklik dalam teori bilangan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan sistem penamaan anak Bali yang didasarkan pada urutan kelahiran sebagai bagian dari identitas budaya masyarakat Bali. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data studi literatur. Pada penelitian ini dapat diketahui bahwa pada budaya Hindu Bali dikenal sistem nama tagel pindo (kelipatan dua) untuk anak ke-5, 6, 7, 8 dan tagel ping telon (kelipatan ketiga) untuk anak ke-9, 10, 11, 12 dan seterusnya. Sistem tagel ini berarti kembali ke pemberian nama awal seperti awal. Kata Kunci: sistem penamaan, pola berulang, etnomatematika
ethnomathematics, naming system, repeating patterns.
Hak Cipta (c) 2025 Maya Konanza, Dian Novita, Erly Elvarreta Manda, Nurul Husnah Mustika Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Etnomatematika dalam Konsep Simbolik dan Aritmetika pada Sesajen di Bali
Penelitian ini mengkaji hubungan antara matematika dan budaya di Bali yang kaya akan tradisi dan kearifan lokal. Tujuan penelitian adalah mengungkap aplikasi konsep etnomatematika dalam konteks aritmetika yang terintegrasi dalam tradisi sesajen, khususnya pada sistem perhitungan dan pengaturan jumlah benda persembahan. Penelitian menggunakan pendekatan etnografi melalui observasi lapangan dan wawancara dengan masyarakat adat di Bali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masyarakat Bali menggunakan sistem perhitungan tradisional berbasis simbol dan simetri pembagian, serta menerapkan prinsip numerik khas seperti tiga, sembilan, dan satu-empat-tujuh yang memiliki makna filosofis dan spiritual. Aritmetika dalam sesajen dipahami bukan sekedar perhitungan jumlah, tetapi juga sebagai ekspresi kepercayaan, keseimbangan kosmik, dan harmoni sosial. Temuan ini memberikan wawasan bagi pendidikan matematika yang lebih inklusif dan kontekstual dengan mengintegrasikan pengetahuan lokal sebagai bagian dari pembelajaran.
Hak Cipta (c) 2025 Siti Nur Azizah, Fani Fatimah, Galuh Novarianti Pratiwi, Santika Lya Diah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Konsep Simetri dan Proporsi dalam Angkul-angkul dan Penjor: Studi Etnomatematika di Desa Adat Penglipuran Bali
Bali dikenal sebagai salah satu provinsi dengan kekayaan budaya yang khas dan berbeda dari daerah lain di Indonesia. Banyak tradisi dan arsitektur adat yang masih ada saat ini menunjukkan keunikan budaya tersebut. Salah satunya didesa Adat Penglipuran, yang dikenal sebagai desa terbersih di Indonesia dan memiliki tata ruang, arsitektur tradisional, dan simbol upacara adat yang penuh dengan makna filosofis. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari bagaimana konsep simetri dan proporsi diterapkan pada angkul-angkul dan penjor di Desa Adat Penglipuran Bali karena di dalamnya tersimpan keteraturan matematis yang tidak hanya bernilai estetika tetapi juga mengandung konsep tentang simetri . Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik observasi lapangan, dokumentasi visual, dan wawancara dengan tokoh adat setempat.Hasil penelitian menunjukkan bahwa angkul-angkul memiliki pola simetri lipat dan simetri putar yang terlihat dalam struktur bangunan, serta perbandingan proporsional antara tinggi, lebar, dan ornamen hias. Sementara itu, penjor menunjukkan keteraturan proporsi melalui panjang batang bambu, penempatan janur, dan susunan ornamen yang membentuk pola berulang dan harmonis. Penelitian ini menemukan bahwa penduduk di Desa Adat Penglipuran secara tidak langsung menerapkan konsep matematika dalam arsitektur dan tradisi budaya mereka. Ini dapat digunakan sebagai konteks praktis untuk pendidikan geometri di sekolah.
Ethnomathematics, Symmetry, Proportion, Angkul-angkul, Panglipuran
Hak Cipta (c) 2025 Khifni Lutfia, Zahra Nur Intan, Rakara Surya Aji, Ahmad Faridh Ricky Fahmy https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kajian Geometri Budaya Etnomatematika Pada Bangunan Rumah Tradisional Bali Menggunakan Konsep Asta Kosala Kosali
Penelitian ini bertujuan mengungkap nilai-nilai geometri yang terkandung dalam arsitektur rumah tradisional Bali melalui konsep Asta Kosala Kosali sebagai salah satu bentuk etnomatematika yang memadukan budaya dan pendidikan matematika. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode etnografi matematis yang dilaksanakan di Desa Adat Panglipuran, Bangli. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara dengan masyarakat, serta dokumentasi berupa foto dan sketsa, kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, pengelompokan tema, dan interpretasi matematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa Asta Kosala Kosali memuat berbagai konsep geometri, seperti bangun datar pada perhitungan luas pekarangan, bangun ruang pada pengukuran tiang (saka), analitik geometri pada penentuan tata letak bangunan, serta prinsip simetri dan kesebangunan dalam pengaturan proporsi. Penerapan tersebut tidak hanya berfungsi sebagai aturan teknis dalam konstruksi, tetapi juga memiliki makna filosofis yang menekankan keseimbangan hubungan manusia dengan alam dan Sang Pencipta. Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa Asta Kosala Kosali merupakan wujud nyata penerapan konsep geometri dalam kehidupan masyarakat Bali sekaligus berpotensi dijadikan sebagai sumber belajar kontekstual matematika yang mendukung kebijakan Merdeka Belajar.
: Arsitektur tradisional Bali, Asta Kosala Kosali, etnomatematika, geometri.
Hak Cipta (c) 2025 Nony Thania Jouvani Putri, Muh Habil Fisabilillah, Ahmad Faridh Ricky Fahmy https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Konsep Etnonatematika Dalam Kebudayaan Canang Sari
Abstract Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep etnomatematika dalam budaya Canang Sari yang merupakan warisan budaya masyarakat Bali. Studi dilakukan di Desa Adat Panglipuran sebagai sampel representatif budaya Bali dengan pendekatan kualitatif metode etnografi. Penelitian mengkaji nilai-nilai matematis yang terintegrasi dalam proses pembuatan, pola, dan struktur Canang Sari. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan tujuh informan kunci dari berbagai generasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa Canang Sari mengandung konsep geometri (bentuk persegi pada ceper), simetri lipat dan putar, serta sistem koordinat kartesius yang tercermin dari penempatan bunga sesuai empat penjuru mata angin. Temuan juga menunjukkan konsistensi konsep matematika tersebut dalam konteks filosofis dan spiritual masyarakat Bali secara keseluruhan. Simpulan penelitian menegaskan bahwa Canang Sari merupakan sumber belajar matematika yang kontekstual dan bermakna bagi pendidikan di Bali. Saran yang diajukan adalah pengembangan modul pembelajaran berbasis etnomatematika Canang Sari yang dapat diaplikasikan secara luas dalam pembelajaran matematika di Bali.
Etnomatematika, Canang Sari, Geometri, Simetri, Pembelajaran Kontekstual
Hak Cipta (c) 2025 Muchammad Syahid, Adiman, Indah Lestari, Heni Lilia Dewi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Model Pembelajaran Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya rasa ingin tahu dan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Islam Al-Kautsar Semarang. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui keefektifan model pembelajaran Learning Cycle 5E untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode pra-eksperimental. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Islam Al-Kautsar Semarang dengan sampel adalah kelas VII A. Instrumen yang digunakan adalah angket untuk mengetahui rasa ingin tahu dan tes untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle 5E efektif meningkatkan rasa ingin tahu dan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Islam Al-Kautsar Semarang. Kata Kunci : Learning Cycle 5E, rasa ingin tahu, kemampuan komunikasi matematis
Learning Cycle 5E, Curiosity, Mathematical Communication Skills
Hak Cipta (c) 2025 Femila Faradiba Fazzam, Ahmad Aunur Rohman, Ulliya Fitriani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendekatan Deep Learning Berbasis Budaya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa: Sebuah Paradigma Transformatif Abad ke-21
Kesenjangan antara pendekatan pembelajaran matematika tradisional dengan kebutuhan pengembangan kemampuan berpikir kreatif yang mengakomodasi kearifan budaya lokal menjadi tantangan signifikan dalam dunia pendidikan kontemporer. Penelitian ini mengkaji integrasi pendekatan deep learning dengan nilai-nilai budaya lokal sebagai strategi inovatif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Melalui analisis komprehensif terhadap literatur kontemporer, artikel ini mengidentifikasi potensi transformatif dari pendekatan deep learning berbasis budaya dalam menciptakan lingkungan pembelajaran matematika yang bermakna, inklusif, dan responsif terhadap keberagaman budaya. Temuan menunjukkan bahwa integrasi etnomatematika dalam framework deep learning dapat secara signifikan meningkatkan fluency, flexibility, originality, dan elaboration dalam berpikir kreatif matematis siswa, sambil memperkuat identitas budaya dan meningkatkan keterlibatan pembelajaran.
deep learning, etnomatematika, berpikir kreatif matematis, pendidikan berbasis budaya, pembelajaran transformatif
Hak Cipta (c) 2025 Siti Salamah Ginting, Izwita Dewi, Elvis Napitupulu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementation of Dijkstra’s Algorithm in Determining The Shortest Path Between Campus 1 and Campus 2 UIN Gusdur Pekalongan
This study aims to determine the shortest route between Campus 1 and Campus 2 of UIN Gusdur Pekalongan using Dijkstra's Algorithm. The research adopts an applied research method, focusing on the real-world application of graph theory to solve distance efficiency problems. Dijkstra's algorithm is selected for its ability to compute the optimal shortest path from one point to another. The data used consists of distances between nodes (locations), represented in a weighted graph. The results show that the shortest route between the two campuses is via the Tirto route, with a total distance of 21.15 km. This finding is expected to serve as a reference for decision-making in inter-campus transportation and to improve travel time and cost efficiency.
Hak Cipta (c) 2025 Nindya Ayu Salsabila, Hidayatul Fajriyah, Amanda Salsabila https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Minibook LKPD Matematika Pada Model PjBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik
Kemampuan berpikir kreatif merupakan kemampuan peserta didik dalam memunculkan atau mengembangkan gagasan baru tanpa dibatasi oleh gagasan-gagasan yang sudah ada sebelumnya secara fleksibel. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kelayakan dan keefektifan Media Minibook LKPD Matematika pada PjBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Penelitian ini memberlakukan kelas eksperimen sebagai kelas kontrol. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan tes. Hipotesis yang ditentukan adalah peserta didik kelas eksperimen mencapai KKTP, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol, proporsi peserta didik yang mencapai KKTP di kelas eksperimen lebih banyak daripada kelas kontrol, dan peningkatan rata-rata nilai posttest terhadap nilai pretest di kelas eksperimen lebih banyak daripada kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan layak untuk digunakan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Saran yang diajukan adalah diperlukan penelitian terkait pengembangan media pembelajaran pada model pembelajaran, materi, dan kemampuan matematis lainnya
Hak Cipta (c) 2025 Isna Devita Nurul Nazzala, Hery Sutarto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ETNOMATEMATIKA TARI KECAK: POLA, IRAMA, DAN SIMETRI DALAM CERITA GARUDA WISNU KENCANA
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi etnomatematika pada seni tari Bali, khususnya Tari Kecak dalam cerita Garuda Wisnu Kencana. Aspek yang dieksplorasi meliputi pola lantai, irama, dan simetrisitas yang muncul dalam gerakan dan formasi tari. Etnomatematika dipahami sebagai kajian yang menghubungkan matematika dengan budaya, sehingga kesenian tradisional dapat menjadi sarana untuk menemukan dan memahami konsep-konsep matematis secara kontekstual. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dan eksplorasi, dengan menelaah literatur terkait serta mengidentifikasi unsur-unsur matematika yang terkandung dalam pola gerakan, lantai, serta irama Tari Kecak. Hasil kajian menunjukkan bahwa Tari Kecak mengandung konsep matematika berupa pola lantai berbentuk lingkaran dan konfigurasi tertentu, irama vokal repetitif “cak” yang mencerminkan keteraturan bilangan dan pola berulang, serta simetrisitas gerakan kelompok yang merepresentasikan konsep refleksi dan rotasi. Keseluruhan aspek tersebut membentuk harmoni estetika yang memperkuat penyampaian cerita Garuda Wisnu Kencana. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa Tari Kecak tidak hanya bernilai seni dan budaya, tetapi juga sarat dengan nilai-nilai matematika yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar kontekstual dalam pendidikan matematika.
etnomatematika, Tari Bali, pola lantai, irama, simetrisitas, Garuda Wisnu Kencana
Hak Cipta (c) 2025 Yesa Shin Zistian, Aida Fissa Belina, M. Sokhib Anwar, Abdul Majid https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Model Challange Based Learning Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Challange Based Learning (CBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan mendeskripsikannya berdasarkan gaya belajar siswa. Metode yang digunakan adalah mix-method dengan desain eksplanatori sekuensal. Penelitian ini melibatkan kelas X SMA Negeri 1 Kajen pada tahun ajaran 2024/2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CBL efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika, sebagaimana ditunjukkan oleh skor rata-rata lebih dari KKTP yaitu 70, ketercapaian ketuntasan secara klasikal, dan hasilnya lebih baik daripada model PBL. Berdasarkan gaya belajar, siswa dengan gaya belajar visual dan auditori mampu memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah matematika, sementara siswa dengan gaya belajar kinestetik tidak mampu mengidentifikasi unsur-unsur yang diketahui dan tidak diketahui, meskipun mereka mampu memenuhi indikator lainnya.
Hak Cipta (c) 2025 Alfauzan Ridho Zulfikri, Mulyono https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
Kemampuan komunikasi matematis merupakan cara berbagi ide yang lebih mementingkan pada kemampuan berbicara, menulis, menggambar, dan menjelaskan konsep-konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Instrumen penelitian yang digunakan berupa dua butir soal uraian. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data dianalisis dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan siswa dengan kategori tinggi mampu menyelesaikan soal SPLDV dengan indikator komunikasi matematis dengan baik. Siswa dengan kategori sedang mampu menyelesaikan soal SPLDV dengan indikator komunikasi matematis dengan baik, namun masih salah dalam menyatakan ide-ide matematika secara lisan. Sedangkan siswa dengan kategori rendah masih sulit dalam mengaplikasikan soal SPLDV
Hak Cipta (c) 2025 Ibnah Wanda Fahrani, Nahor Murani Hutapea, Elfis Suanto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Etnomatematika Pada Kesimetrisan Pura Ulun Danu di Beratan, Bedugul, Bali
Indonesian kaya akan warisan budaya yang tak pernah habis untuk dibahas. Keberagaman dan keunikan budaya menjadi identitas kuat bagi bangsa ini. Dari setiap detail budaya baik dalam seni tari, ukiran, arsitektur maupun adat istiadat nya memiliki makna begitu dalam sehingga dapat dikaji dari beberapa perspektif termasuk matematika melalui etnomatematika. Dimana etnomatematika menjadi ilmu yang mempelajari hubungan antara matematika dengan budaya. Pura Ulun Danu di Bali menjadi salah satu contohnya, pada pura bangunan ini tidak hanya mengandung nilai spiritual tetapi juga menunjukan keserasian melalui simetris dan desain pada bangungan ini namun, kebanyakan dari wisatawan hanya digunakan sebagai sumber rekreasi tanpa memperhatikan setiap pola yang mengandung nilai-nilai didalam pura. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui pendekatan etnografi tujuannya untuk mengungkap lebih dalam tentang keterpautan antara metematika dengan budaya. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa Pura Ulun Danu menampilkan kesimetrisan yang terstruktur dengan baik. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa pola matematika tidak hanya menjadi bagian dari daya tarik wisata, tetapi juga telah lama diintegrasikan dalam budaya dan seni tradisional Bali. Penelitian ini menjadi rekomendasi untuk lebih lanjut dalam mengeksplorasi bagaimana pola-pola ini dapat dipertahankan dan diwariskan sebagai bagian dari identitas budaya dan sumber inspirasi dalam desain arsitektur kontemporer.
Hak Cipta (c) 2025 Lulu Karimatul Khusna Khusna, Salwa Maulina Hasna, Lia Kristiana Fauziah, Juwita Rini https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Systematic Literature Review: Augmented Reality Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif di Indonesia
Creative thinking skills are essential in the 21st century. Based on the 2022 PISA results, creative thinking skills in Indonesia remain low. Indonesia only achieved an average creative thinking score of 16 out of 60 points. Augmented Reality is a technology that integrates two-dimensional and three-dimensional virtual objects into a three-dimensional real environment and displays them in real time. This study presents a Systematic Literature Review on Augmented Reality research related to creative thinking skills in Indonesia. This study aims to provide a clear overview of the development of Augmented Reality research in Indonesia, particularly regarding research year, research methods, educational levels, and learning strategies applied. This study employed a Systematic Literature Review with the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA) protocol, using data from Google Scholar, Scopus, and Open Alex. The findings reveal that Augmented Reality research began to develop in Indonesia in 2020. The implementation of Augmented Reality to enhance creative thinking skills in Indonesia has been carried out using quantitative, qualitative, and R&D research methods. Augmented Reality has been applied at various educational levels, including elementary schools, junior high, senior high, and vocational schools. In addition, several learning strategies have been integrated with Augmented Reality to support creative thinking skills, such as Discovery Learning, ethnomathematics approaches, scientific approaches, Design Thinking, Project-Based Learning, and STEAM. Broader research on Augmented Reality is expected to foster interdisciplinary collaboration and combine various learning strategies to enhance creative thinking ability.
Augmented Reality, Creative Thinking Skills, Technology
Hak Cipta (c) 2025 Laily Arfina Sari, M. Ariel Al-fariz, Adi Satrio Ardiansyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembelajaran Geometri dalam Tari Bali: Transformasi pada Tari Pendet
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk-bentuk etnomatematika yang terdapat dalam gerakan Tari Pendet dan mengaitkannya dengan konsep geometri dalam pembelajaran matematika. Tari Pendet sebagai warisan budaya Bali tidak hanya memiliki nilai estetika dan religius, tetapi juga menyimpan keteraturan matematis yang dapat dianalisis melalui sudut, garis, pola lantai, simetri, dan transformasi geometri. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan kajian pustaka. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman, yang meliputi proses reduksi, penyajian, serta penarikan kesimpulan untuk mengidentifikasi elemen geometri pada gerakan tari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tari Pendet mengandung konsep garis horizontal dan vertikal, simetri lipat, bangun datar dua dimensi, refleksi, serta sudut dalam formasi maupun gerakan penari. Temuan ini memperlihatkan bahwa Tari Pendet dapat dijadikan media pembelajaran alternatif dalam memahami konsep geometri, sekaligus menjadi sarana pelestarian budaya lokal. Penelitian ini diharapkan mampu memotivasi generasi muda untuk lebih mengenal kebudayaan tradisional sekaligus menyadari relevansi matematika dalam kehidupan sehari- hari.
Hak Cipta (c) 2025 Riska Puspita Sari, Dygta Septya Anggraini, Naura Nabila, Santika Lya Diah Pramesti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Dimensi Geometri dalam Bingkai Etnomatematika Analisis Ikonografi Budaya Patung Wisnu di GWK Cultural Park
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menelaah unsur-unsur geometri yang terdapat pada Patung Wisnu di GWK Cultural Park. Penelitian ini berfokus pada analisis dimensi geometri bidang dan ruang dalam bingkai etnomatematika. Patung ini dipilih karena meskipun pembangunannya tidak terselesaikan, Patung Wisnu tetap memiliki nilai historis, simbolis, dan konstruktif yang merepresentasikan keterkaitan antara matematika, budaya, dan seni rupa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif etnografis yang dipadukan dengan analisis kuantitatif sederhana. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, dokumentasi visual, wawancara dengan pemandu budaya, dan kajian literatur. Analisis diarahkan pada bentuk geometris yang terdapat dalam struktur patung, baik pada detail ornamen maupun rancangan keseluruhan. Hasil kajian menunjukkan bahwa dimensi geometri bidang tercermin pada pola-pola simetri, keteraturan ukiran, serta kesebangunan bentuk ornamen. Sementara itu, dimensi geometri ruang dapat diamati pada proporsi tubuh patung. Selain itu, analisis ikonografi memperlihatkan bahwa representasi Wisnu tidak hanya bermuatan religius dan budaya, tetapi juga menampilkan keteraturan geometris yang sejalan dengan prinsip estetika. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa karya budaya, bahkan yang tidak terselesaikan sekalipun, dapat merefleksikan konsep matematis yang bernilai edukatif. Temuan ini menambah bukti bahwa pembelajaran geometri dapat diperkaya melalui pendekatan etnomatematika. Dengan demikian, matematika dapat lebih bermakna, kontekstual, serta menguatkan apresiasi terhadap kearifan budaya Nusantara.
Cultural Iconography, Ethnomathematics, Geometry, Wisnu Gwk Statue
Hak Cipta (c) 2025 Amelia Maura Azahra, Laras Salsabilah, Muhammad Syahrul Adhim, Nurul Husnah Mustika Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Etnomatematika Pada Arsitektur Rumah Adat Di Desa Panglipuran
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran esensial yang diharapkan mampu menumbuhkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan sistematis pada siswa. Namun, kenyataannya banyak peserta didik masih mengalami kesulitan karena menganggap matematika bersifat abstrak dan tidak berkaitan langsung dengan kehidupan sehari-hari. Kondisi ini menyebabkan pembelajaran matematika kerap terasa kurang bermakna bagi mereka. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk mengaitkan matematika dengan realitas adalah etnomatematika, yaitu pembelajaran yang memadukan konsep matematika dengan budaya lokal. Penelitian ini dilaksanakan di Desa Panglipuran, Bali, sebuah desa adat yang terkenal dengan tata ruang teratur serta arsitektur rumah tradisional yang khas. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan unsur-unsur etnomatematika yang terdapat dalam arsitektur rumah adat Panglipuran serta mengkaji potensinya sebagai bahan ajar kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian memperlihatkan adanya beragam konsep matematika dalam bangunan tradisional, antara lain bentuk balok pada angkul-angkul, segitiga pada atap bale sakenam, persegi pada dinding paon, serta pola tata ruang linear yang menunjukkan keteraturan. Selain itu, ditemukan pula simetri pada ornamen ukiran dan sistem pengukuran tradisional berbasis anggota tubuh. Berdasarkan temuan tersebut, etnomatematika di Desa Panglipuran berpotensi dimanfaatkan sebagai sumber belajar kontekstual yang dekat dengan kehidupan siswa sehingga pembelajaran matematika lebih mudah dipahami sekaligus mendukung pelestarian budaya lokal. Kata Kunci: etnomatematika, rumah adat, Panglipuran, geometri, pembelajaran kontekstual.
Contextual Learning, Ethnomathematics, Geometry, Panglipuran, Traditional Houses
Hak Cipta (c) 2025 Irgi Akhmad Farrery, Wilda Nuzulia Arifah, Khoirotul Fadzillah, Abdul Majid https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ROLE PLAYING GAME TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA: SEBUAH SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
Abstrak Pada era Society 5.0, sumber daya manusia unggul diharapkan memiliki kemampuan untuk menghadapi era ini, salah satunya adalah kemampuan berpikir kritis. Kemampuan berpikir kritis sangat penting di era Society 5.0, namun pada kenyataanya kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia masih sangat rendah. Hal ini ditunjukkan dengan hasil studi Internasional Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) yang menunjukkan bahwa Indonesia berada pada peringkat 44 dari 49 negara, bahkan mengalami penurunan peringkat dan diikuti dengan penurunan rata-rata skor dari tahun sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji literatur mengenai Role Playing Game terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review dengan panduan PRISMA. Sembilan artikel potensial terpilih untuk tinjauan pustaka berdasarkan kriteria inklusi tertentu. Artikel yang dipilih menekankan pada Role Playing Game terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan artikel penelitian menunjukkan adanya perbedaan negara penelitian dan metode yang digunakan oleh para peneliti. Selain itu, jenis Role Playing Game yang dikembangkan bervariasi sesuai dengan konteks pembelajaran yang diterapkan. Beberapa penelitian juga menggunakan integrasi strategi pembelajaran yang berbeda. Hasil penelitian pun bervariasi, sesuai dengan tujuan dari penelitian yang dilakukan. Secara keseluruhan, tinjauan sistematis ini menunjukkan bahwa penelitian mengenai Role Playing Game terhadap kemampuan berpikir kritis siswa memiliki variasi dalam negara penelitian, metode penelitian, perbedaan jenis Role Playing Game yang dikembangkan, serta strategi pembelajaran yang bervariasi sesuai konteks masing-masing penelitian.
Hak Cipta (c) 2025 Mukhammad Zana Bilkhaq, M. Ariel Al-fariz, Hery Sutarto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Eksplorasi Konsep Etnomatematika pada Arsitektur Sakral Pura Ulun Danu Bali
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep etnomatematika pada unsur geometri yang terdapat dalam arsitektur Pura Ulun Danu serta mengungkap makna ajaran dan filosofi di baliknya. Melalui metode penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi, peneliti menelusuri berbagai bentuk geometri yang ada di Pura Ulun Danu Beratan. Data dikumpulkan melalui observasi, studi literatur, dan dokumentasi, sedangkan validitasnya diperiksa menggunakan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian mengungkap bahwa masyarakat Bali mempraktikkan konsep geometri seperti transformasi geometri (dilatasi dan refleksi) serta geometri bangun ruang, yang tercermin pada elemen-elemen arsitektur berbentuk limas, balok, dan kubus. Temuan ini menunjukkan adanya hubungan yang erat antara nilai budaya, ajaran agama, dan penerapan etnomatematika yang secara alami terintegrasi dalam kehidupan masyarakat. Penelitian ini memberikan pemahaman baru mengenai potensi kearifan lokal sebagai sumber belajar matematika di sekolah, sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual, bermakna, dan dapat menumbuhkan apresiasi peserta didik terhadap budaya daerah. Selain itu, hasil penelitian ini juga diharapkan dapat mendorong siswa mengaitkan pengetahuan yang dimiliki dengan penerapannya dalam kehidupan bermasyarakat.
Hak Cipta (c) 2025 Lisalatul Maulidah, Wahidin, Miftahudin, Heni Lilia Dewi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Penerapan Metode Jarimatika Melalui Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Operasi Perkalian
Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berhitung perkalian siswa kelas III di SD Negeri 01 Legokkalong. Permasalahan ini dipicu oleh kesulitan siswa dalam menghafal perkalian, minimnya media pembelajaran, serta penggunaan metode konvensional yang kurang menarik. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti menerapkan metode Jarimatika yang dikombinasikan dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penerapan metode Jarimatika melalui PBL dalam meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen sejati dengan desain pretest-posttest control group design, dan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas III yang terbagi menjadi kelas eksperimen (26 siswa) dan kelas kontrol (27 siswa). Instrumen pengumpulan data berupa tes (pretest dan posttest) dan dokumentasi, serta analisis data menggunakan SPSS 25.0 dengan uji-t dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan kemampuan berhitung pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Rata-rata N-Gain siswa kelas eksperimen berada pada kategori “sedang hingga tinggi”. Dengan demikian, metode Jarimatika melalui Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa sekolah dasar. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengembangkan metode ini pada materi matematika lain dan menggabungkannya dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda. Kata Kunci: Jarimatika, Problem Based Learning, kemampuan berhitung, perkalian, eksperimen.
Jarimatika, Problem Based Learning, kemampuan berhitung, perkalian, eksperimen.
Hak Cipta (c) 2025 Gina Dewi Anjani, Nalim https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kemampuan Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning Pada Model PBL dengan Pendekatan STEM Berbantuan Liveworksheet
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas pembelajaran model Problem Based Learning dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, menganalisis self-regulated learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis, dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari self-regulated learning pada pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet. Metode penelitian ini menggunakan metode kombinasi (mixed methode) dengan sequential explanatory desaign. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model PBL dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet berkualitas terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan memenuhi tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi; (2) self-regulated learning berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis pada pembelajaran PBL dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet sebesar 50,6%; dan (3) deskripsi kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari self-regulated learning pada pembelajaran PBL dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet, yaitu (a) siswa dengan self-regulated learning tinggi mampu memenuhi keempat indikator kemampuan berpikir kreatif matematis, (b) siswa dengan self-regulated learning sedang kurang mampu memenuhi indikator fluency, tidak mampu memenuhi indikator flexibility, mampu memenuhi indikator originality, dan kurang mampu memenuhi indikator elaboration, (c) siswa dengan self-regulated learning rendah kurang mampu memenuhi indikator fluency, tidak mampu memenuhi indikator flexibility, tidak mampu memenuhi indikator originality, dan kurang mampu memenuhi indikator elaboration. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran PBL dengan pendekatan STEM berbantuan Liveworksheet menunjukkan kualitas yang baik dan berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif. Selain itu, self-regulated learning juga berpengaruh penting terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Kata Kunci: Berpikir Kreatif, PBL, STEM, Liveworkshet, Self-Regulated Learning
Hak Cipta (c) 2025 Indana Ainurrohmah, Hery Sutarto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Pendekatan Deep Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama (SMP
Artikel ini membahas tentang integrasi pendekatan deep learning dalam kelas untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa pada mata pelajaran Matematika di jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Pemahaman konseptual yang dimaksud adalah berkonteks pada matematika dimana siswa tidak hanya sekedar menghafal rumus atau teori, tetapi memahami konsep, operasi, dan hubungan antar konsep matematika sehingga dapat menerapkannya secara fleksibel dan tepat pada berbagai situasi masalah. Hal ini juga mendorong kemampuan berpikir kritis dan penyelesaian masalah yang efektif. Dalam pengintegrasian deep learning, terdapat strategi berupa penggunaan metode pembelajaran berbasis diskusi, refleksi metakognitif, dan evaluasi berkelanjutan yang menekankan keterlibatan siswa secara aktif dan juga peran guru sebagai fasilitator yang membimbing, memotivasi, dan mengevaluasi proses belajar siswa secara aktif dan reflektif dalam kelas. Artikel ini juga membahas tantangan pelaksanaan dan solusi praktis agar guru dapat mengoptimalkan perannya dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendalam, bermakna, dan menyenangkan. Oleh karena itu, guru berperan sangat penting dalam menerapkan pendekatan deep learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan pemahaman konseptual siswa SMP.
Hak Cipta (c) 2025 Uyuni Aryaningtyas, Nihayatul Amanah, Aulia Afriana Rahmi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Di, Ke Etnomatematika Dalam Penanganan Tradisional Hindu Bali
Penelitian ini berupaya untuk menganalisis elemen etnomatematika dalam kalender tradisional Hindu Bali, terutama pada Kalender Saka dan Pawukon. Etnomatematika adalah pendekatan yang memadukan unsur budaya dengan konsep-konsep matematika yang ada dalam kehidupan sehari-hari masyarakat. Sistem penanggalan tradisional Bali menyimpan konsep matematika yang rumit seperti sistem bilangan, pola, geometri, dan algoritma perhitungan yang telah diturunkan dari generasi ke generasi. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini bersifat kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui penelitian pustaka yang menekankan pada analisis sumber-sumber sekunder. Pengumpulan data dilakukan melalui telaah literature pada buku akademik, artikel ilmiah, dokumen riset, publikasi akademis, serta tesis atau disertasi yang relevan. Proses analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif melalui langkah-langkah reduksi data, pengelompokan, interpretasi, deskripsi, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa sistem Kalender Saka memanfaatkan konsep matematika dalam perhitungan siklus tahun, bulan, dan hari yang berdasar pada astronomi. Di sisi lain, sistem Pawukon menggunakan konsep aritmetika modular dalam penetapan 10 jenis minggu (wuku) yang berbeda dengan algoritma rumit untuk menentukan hari yang diangap baik (dewasa ayu). Penelitian ini memberikan sumbangan berharga bagi pengembangan pendidikan matematika yang berlandaskan budaya lokal sekaligus menjaga warisan matematika tradisional di Indonesia.
Hak Cipta (c) 2025 Abdul Hikam, Nurul Izzati, Ali Sofyan, Abdul Majid https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Matematika dalam Arsitektur Desa Adat Panglipuran: Kajian Simetri dan Garis Lurus pada Jalan Utama
Matematika memiliki peran penting dalam kehidupan sehari-hari. Matematika tidak hanya hadir di ruang kelas, tetapi juga melekat erat dalam warisan budaya dan arsitektur tradisional. Desa Adat Panglipuran di Bali menjadi salah satu contoh nyata konsep matematika, terutama simetri dan garis lurus yang diterapkan dalam tatanan ruang dan arsitekstur jalan utama. Fenomena keteraturan dan keterpaduan tersebut menunjukkan adanya hubungan erat antara budaya dengan prinsip-prinsip matematika. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis konsep simetri serta penerapan garis lurus pada jalan utama Desa Adat Panglipuran sebagai dasar keteraturan ruang desa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi, di mana peneliti melakukan observasi lapangan dan dokumentasi visual untuk memahami makna budaya dibalik pola arsitektur yang terbentuk. Melalui pendekatan etnografi, Analisis mencakup bentuk geometri sekaligus nilai sosial dan tradisi yang menyertainya. Kesimpulannya, konsep simetri dan garis lurus yang diterapkan di Desa Adat Panglipuran menunjukkan bahwa tidak hanya memiliki nilai estetika saja, tetapi juga mengintegrasikan matematik dengan kearifan lokal. Hasil ini dapat digunakan sebagai referensi untuk pendidikan matematika berbasis budaya dan pelestarian arsitektur tradisional.
matematika, geometri, simetri, arsitektur, tradisional
Hak Cipta (c) 2025 Nabila Putri Callista, Mila Novitasari, Radhita Sania Putri, Nurul Husnah Mustika Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0