Studi Literatur: Mengintegrasikan Pembelajaran Terpadu yang Aktif melalui STEM-Series Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Abstract

Metode pembelajaran yang aktif dan inovatif memiliki urgensinya tersendiri untuk digunakan dalam proses pembelajaran terutama dalam hal peningkatan hasil belajar siswa. Sejalan dengan tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis dampak integrasi pembelajaran terpadu melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) terhadap hasil belajar matematika siswa. Pembelajaran matematika yang sering dianggap sulit oleh siswa dapat diatasi dengan pendekatan pembelajaran yang interdisipliner, yang menggabungkan berbagai aspek keilmuan dalam STEM-Series untuk meningkatkan pemahaman konsep secara menyeluruh. Metode penelitian yang digunakan studi literatur yang diambil dari beberapa penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran terpadu melalui STEM-Series memiliki peningkatan hasil belajar yang signifikan dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Analisis data dilakukan menggunakan uji t dan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok dalam hal pencapaian hasil belajar matematika. Integrasi pembelajaran terpadu yang aktif melalui STEM-Series terbukti efektif dalam meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam mempelajari matematika, yang pada akhirnya berdampak positif terhadap hasil belajar mereka. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran di tingkat pendidikan menengah, khususnya dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Disarankan agar para pendidik mempertimbangkan penggunaan pendekatan STEM-Series dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan siswa di bidang matematika.