MENDORONG KREATIVITAS DAN KOLABORASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI PLATFORM PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI
Abstrak
Pembelajaran bahasa Inggris memainkan peran yang sangat penting dalam pendidikan di era globalisasi ini. Namun, tantangan dalam pembelajaran bahasa Inggris seringkali muncul dalam bentuk keterbatasan akses sumber daya dan metode yang inovatif. Beberapa kendala yang umum dijumpai adalah kurangnya sumber daya manusia yang berkualifikasi dalam mengajar bahasa Inggris, kurangnya materi pembelajaran yang menarik dan relevan, serta kurangnya kesempatan bagi siswa untuk berlatih bahasa Inggris secara aktif. Dalam laporan kegiatan PkM ini, kami akan menjelaskan langkah-langkah yang kami ambil dalam penyusunan rencana pembelajaran, pengembangan platform pembelajaran, dan pelaksanaan pembelajaran di beberapa sekolah mitra. Kami juga akan mengevaluasi dampak dari kegiatan ini terhadap kreativitas dan kolaborasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Dalam konteks kegiatan PkM ini, kami akan bekerja sama dengan sekolah- sekolah di daerah tertentu untuk mengimplementasikan platform pembelajaran berbasis teknologi yang telah dikembangkan.
Referensi
Alqahtani, M. (2015). The importance of vocabulary in language learning and how to be taught. International Journal of Teaching and Education, 3(3), 21-34.
Bates, A. W. (2015). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. BCcampus.
Chen, C. M., & Chen, C. J. (2016). Digital game-based learning in early childhood education: Impact of age and gender on attitudes and learning effectiveness. Computers & Education, 94, 151-160.
Cope, B., & Kalantzis, M. (Eds.). (2015). A pedagogy of multiliteracies: Learning by design. Routledge.
Dudeney, G., Hockly, N., & Pegrum, M. (2013). Digital literacies: Research and resources in language teaching. Pearson.
Kabilan, M. K., Ahmad, N., & Abidin, M. J. (2010). Facebook: An online environment for learning of English in institutions of higher education? The Internet and Higher Education, 13(4), 179-187.
Kessler, G. (2018). Technology and the future of language teaching. Foreign Language Annals, 51(1), 248-257.
Kukulska-Hulme, A. (2012). Language learning defined by time and place: A framework for next-generation designs. In K. M. Cushing, S. R. Lord, & R. H. Strong (Eds.), Bespoke: Learner autonomy and teacher autonomy (pp. 55-81). Peter Lang.
Levy, M. (2016). Exploring virtual reality in foreign and second language learning. Computer Assisted Language Learning, 29(3), 403-417.
Light, P. H., & Littleton, K. (Eds.). (2017). Digital learning lives: Trajectories,
literacies, and schooling. Oxford University Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 PROSINA PPG : Prosiding Nasional Pendidikan Profesi Guru
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
