THE IMPACT OF GADGET ADDICTION ON THE PSYCHOSOCIAL DEVELOPMENT OF ELEMENTARY SCHOOL-AGE CHILDREN
Keywords:
Gadget Addiction, Psychosocial Development, Elementary School Children, Emotional Development, Moral DevelopmentAbstract
The rapid development of digital technology has triggered the widespread use of gadgets among primary school-aged children, raising significant concerns about their psychosocial development. This study aims to comprehensively analyze the impact of gadget addiction on the emotional and moral aspects of children aged 6-12 years through a systematic review literature synthesis. Findings from various empirical studies show that the intensity of excessive use of gadgets is strongly correlated with emotional instability, such as increased negative reactivity, difficulty regulating emotions, and decreased empathy capacity. Morally, gadget addiction indicates a decline in discipline, neglect of academic and religious obligations, the adoption of negative behaviors, and the erosion of real-world social interaction. A variety of factors, including the child's personality characteristics, family upbringing, social environment, and device accessibility, modulate the impact. The study identified prevention and handling efforts that include parental active roles, duration and content restrictions, non-digital stimulation, intensive communication, and collaboration between schools and families. The results of this study confirm the urgency of a deep understanding of the interaction between technology and child development, and emphasize the importance of a balanced approach between digital use and real-world activities to develop children holistically and healthily in the digital era.
References
Agasi, D., Oktarina, R., Murni, I., & Dasar, P. (n.d.). Pengaruh Pemakaian Gadget pada Peserta Didik Sekolah Dasar Berkaitan dengan Perkembangan Psikologinya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 45-52.
Agung Setiawan, D., dkk. (2024). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Moral dan Etika Peserta Didik di Sekolah Dasar Negeri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 223–232. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.491
Ahmar, A. S., & Azzajjad, W. (2025). Stimulasi Perkembangan Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 123-135.
Apriani, R., Utari, S., & Lestari, P. (2025). Peran Orang Tua dalam Mengendalikan Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 201-215.
Ariston, Y., Guru Sekolah Dasar, P., & Singkawang, S. (2018). SOSIAL ANAK SEKOLAH DASAR. JOURNAL OF EDUCATIONAL REVIEW AND RESEARCH, 1(2).
Asiah, N., Pranoto, A. S. K., Sunarsih, E., & Triputra, E. (2022). Dampak Penggunaan Gadget pada Anak Usia Sekolah Dasar di Lingkungan Pedesaan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 890-901.
Aslamiyah, D., Suberata, I. W., & Darsono. (2024). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Moral dan Etika Peserta Didik di Sekolah Dasar Negeri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 223–232. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.491
Awaliana, S., & Ramadhani, F. (2025). Keterampilan Sosial Anak Usia Dini di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Anak Usia Dini, 4(1), 56-68.
Barokah, A. R., & Mahmudah, U. (2023, November). Fostering Multicultural-Based Character Formation through the Strengthening of Pancasila Student Profiles Project in Madrasah Ibtidaiyah. In Proceeding of Annual International Conference on Islamic Education and Language (AICIEL) (pp. 394-402).
Derry. (2014). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. PT Erlangga.
Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. W. W. Norton & Company.
Falensia, S. (2025). Pengaruh Keterikatan Gadget terhadap Hubungan Emosional Anak dengan Orang Tua. Jurnal Psikologi Anak dan Perkembangan, 3(1), 78-90.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books.
Herliyana, N., & Maslahah, K. (2025). Peran Orang Tua dalam Memfasilitasi Perkembangan Holistik Anak Melalui Aktivitas Nyata. Jurnal Ilmiah Guru Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(2), 112-125.
Indriati, N., Sutrisno, A., & Yuniarti, K. (2025). Hubungan Intensitas Penggunaan Gadget dengan Kemampuan Regulasi Emosi Anak Usia Sekolah. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 4(2), 150-165.
Istikomah, S., Munthomimah, L., & Huda, A. (2025). Pentingnya Interaksi Sosial Sebaya untuk Perkembangan Emosional dan Sosial Anak. Jurnal PAUD Teratai, 6(1), 45-58.
Kamilla, A., & Putri, R. (2025). Dampak Intensitas Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Emosional dan Interaksi Sosial Anak. Jurnal Kajian Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 30-42.
Kohlberg, L. (1984). The Psychology of Moral Development: The Nature and Validity of Moral Stages (Essays on Moral Development, Volume 2). Harper & Row.
Lapu, M. (2025). Eksplorasi Dunia Nyata dan Interaksi Sosial Anak di Tengah Penggunaan Gadget. Jurnal Edukasi Anak Usia Dini, 3(1), 75-88.
Mahmudah, U., Chirnawati, S., Mustakim, Z., Salsabila, M. R. H., & Zakiyah, N. (2022). The Contribution of Moral Theology (Akidah Akhlak) Education In Ascertaining Student's Personality. JURNAL PAI: Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam, 1(1), 1-11.
Mahmudah, U., Muslih, M., Fitriyati, D. N., Ferdianto, Y., Adisti, G., & Rismawati, S. D. (2024, June). INTEGRATING QURANIC COMPENDIUM-BASED LEARNING MODEL WITH ABSTRACT MATHEMATICAL CONCEPTS FOR ENHANCING CREATIVE ANALYTICAL THINKING. In Proceeding International Conference on Islam and Education (ICONIE) (Vol. 3, No. 1, pp. 2072-2081).
Maryani, S., & Hilalludin, M. (2025). Meningkatkan Pengawasan Orang Tua untuk Mencegah Dampak Negatif Penggunaan Gadget. Jurnal Pengasuhan Anak, 2(1), 95-109.
Nur, T., Holifah, I., Indriani, Z. K., Putri, N., Nurlatifah, M., Dwi, A. R., Darmika, A., Ismawati, R., Muhopilah, P., Psikologi, P. S., & Artikel, R. (2024). PROSIDING SEMINAR PSIKOLOGI PENDIDIKAN KE-1 ASOSIASI PSIKOLOGI PENDIDIKAN INDONESIA (APPI) WILAYAH JAWA BARAT Pengaruh Penggunaan Gadget pada Anak Usia Sekolah Dasar (Vol. 1).
Nurhayati, E. (2025). Peran Penting Interaksi Sosial Langsung dalam Perkembangan Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 180-195.
Piaget, J. (1932). The Moral Judgment of the Child. Kegan Paul, Trench, Trubner & Co.
Purwaningtyas, F. D., Septiana, Y., Aprilia, H., & Candra, G. (2023). Fifin Dwi Purwaningtyas, et al, “Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Psikologi Pada Anak Sekolah Dasar” Jurnal Psikologi Wijaya Putra, 4(1). https://doi.org/10.38156/psikowipa.v%vi%i.84
Rahmah, S., & Mauizdati, F. (2025). Ketegasan Orang Tua dalam Menetapkan Aturan Penggunaan Gadget. Jurnal Bimbingan dan Konseling Anak, 4(1), 65-77.
Rahmandani, F., Tinus, A., & Mansur Ibrahim, M. (2018). ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN GADGET (SMARTPHONE) TERHADAP KEPRIBADIAN DAN KARAKTER (KEKAR) PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 9 MALANG. Jurnal Civic Hukum, 3(1). http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jch
Ramadhan Asif, A., & Agung Rahmadi, F. (2017). HUBUNGAN TINGKAT KECANDUAN GADGET DENGAN GANGGUAN EMOSI DAN PERILAKU REMAJA USIA 11-12 TAHUN. JKD, 6(2).
Riyanti imron. (2017). HUBUNGAN PENGGUNAAN GADGET DENGAN PERKEMBANGAN SOSIAL DAN EMOSIONAL ANAK PRASEKOLAH DI KABUPATEN LAMPUNG SELATAN. Jurnal Keperawatan, XIII(2).
Rosalina, E., & Ridwan, D. (2017). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Psikososial Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 3(1), 45-58.
Rosifah, R., & Iriyadi, I. (2025). Pembatasan Waktu Penggunaan Gadget untuk Mencegah Kecanduan pada Anak. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(2), 140-155.
Setiawan, A., dkk. (2024). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Moral dan Etika Peserta Didik di Sekolah Dasar Negeri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 223–232. https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.491
Widhiastuti, H., Winta, K. R., & Pratiwi, N. L. P. (2025). Penggunaan Gadget sebagai Media Edukasi Anak Usia Dini: Batasan dan Pendampingan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 210-225.
Wulandari, D., & Lestari, T. (n.d.). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Emosi Anak. Prosiding Seminar Nasional PAUD.
