Integration of Cambridge and Merdeka Curricula as a Model of Sustainable and Moderate Islamic Education in the Global Era

Abstrak

Globalisasi pendidikan menuntut lembaga pendidikan Islam untuk beradaptasi dengan standar global dengan tetap menjaga kearifan lokal dan identitas keagamaan. Penelitian ini mengkaji integrasi kurikulum Cambridge dan Merdeka di SDI Islamic International School PSM Grogol Kediri sebagai model pendidikan Islam yang berkelanjutan dan moderat. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen rencana pembelajaran dan pedoman kurikulum. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi dicapai melalui pemetaan kolaboratif kompetensi global dan nasional, perencanaan pembelajaran kontekstual, dan penilaian berbasis kompetensi yang menekankan dimensi spiritual, kognitif, dan afektif. Proses ini tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran dan berpikir kritis, tetapi juga menumbuhkan toleransi, kolaborasi, dan kesadaran lingkungan di kalangan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi kurikulum global dan lokal merupakan pendekatan eko-pedagogis Islam yang menyelaraskan iman, ilmu, dan keberlanjutan, yang mewujudkan semangat rahmatan lil 'alamin dalam ranah pendidikan.

Kata kunci: pendidikan Islam berkelanjutan, integrasi kurikulum, ekopedagogi, kurikulum Cambridge, kurikulum Merdeka