تطبيق وسيلة تعليم الأوراق الممزقة لترقية مهارة القراءة للصف التاسع في مدرسة الثانوية رفاعية واناكرطا بيكالونجان

Abstract

يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق وسيلة الأوراق الممزقة في تعلّم اللغة العربية، وتحليل أثرها في زيادة مشاركة وفهم طلاب الصف التاسع بمدرسة رفاعية واناكرطا بيكالونجان. جاءت هذه الدراسة استجابة لمشكلة انخفاض دافعية الطلاب وضعف تفاعلهم داخل الصف نتيجة هيمنة الأساليب التقليدية في التدريس. اعتمد البحث المنهجَ الوصفيّ النوعي، باستخدام أدوات الملاحظة والمقابلة والتوثيق، وتمّ تحليل البيانات وفق نموذج مايلز وهيوبرمان (Miles & Huberman) الذي يشمل: اختزال البيانات، عرضها، واستخلاص النتائج. وأظهرت النتائج أنّ استخدام وسيلة الأوراق الممزقة أسهم بشكل فعّال في رفع مستوى مشاركة الطلاب إلى أكثر من 80%، مقارنة بالحصة التي لا تستخدم فيها الوسيلة والتي لم تتجاوز نسبة التفاعل فيها 35%. كما ساعدت هذه الوسيلة في تنمية مهارات الطلاب في مهارة القراءة, تركيب الجمل، وفهم القواعد. ويقوى اكتساب المفردات من خلال العمل الجماعي وإعادة ترتيب مقاطع الجمل بشكل تعاوني. وقد عبّر المعلم والطلاب عن رضاهم تجاه هذه الوسيلة لما أضفته من متعة وتحدّ وحيوية داخل الفصل، رغم حاجتها إلى وقت أطول للإعداد.وتؤكد نتائج هذا البحث أنّ وسيلة الأوراق الممزقة تعدّ خيارا تعليميا مبتكرا وفعالا في تحسين جودة تعلّم اللغة العربية في المدارس، وتنشيط دور الطلاب في العملية التعليمية.