Taṭbīq Ṭarīqah al-Qawa’id wa at-Tarjamah fī Mahārah al-Qirā`ah wa al-Kitābah fī al-Madrasah aṡ-Ṡānawiyyah al-Islāmiyyah al-Ḥukūmiyyah Pemalang

Abstract

هذا البحث يهدف لمعرفة تطبيق طريقة القواعد و الترجمة في مهارة القراءة والكتابة في المدرسة الثانويةالاسلامية الحكومية فملانح ومعرفة طريقة القواعد الترجمة.وأهميتها في تعليم اللغة العربية ، بالإضافة إلى عرض تقنيات التعليم مهارة القراءة والكتابة باستخدام هذه الطريقة. الدافع وراء هذه المناقشة هو الافتراض بأن هذه الطريقة قديمة تمامًا ولديها العديد من السلبيات. الهدف الذي تقدمه هذه الطريقة هو تعليم اللغة الذي يؤكد على إتقان القواعد وذلك من خلال أنشطة الترجمة. بينما يعد التعبير عن الأفكار بقواعد صحيحة وسليمة أحد أعلى الأهداف في تعليم مهارة القراءة والكتابة.

طريقة البحث التي تستخدمها الكاتب هي المنهج الكيفي الوصفي. تستخدم طرق جمع البيانات الملاحظة والمقابلة للحصول على بيانات حول العملية والتخطيط والتقييم والقيود والحلول الدقدمة. ، الطريقة الثانية حيث تجمع فيها الكاتب البيانات من خلال النصوص المتعلقة بالمناقشة. تشير نتائج دراسة النصوص التي أجرتها الكاتبة إلى أن هذه الطريقة مهمة جدًا لتعليم مهارة القراءة والكتابة لأن القواعد هي أداة مستفادة لتكوين الجمل. تشمل الأدوار التي يمتلكها الطريقة في تعليم الكتابة: تسهيل عملية ترجمة أفكار الطلاب، وتسريع عملية تحقيق أهداف التعليم، وتسهيل التعلم المستقل للطلاب، وتفعيل وعيهم النحوي. ومن تقنيات تعليم الكتابة في ضوء هذه الطريقة هي: تقنية تطبيق القواعد الاستنتاجي، وتبادل الجمل، وتصحيح عمل الأخر، وتقنية تعليم أسلوب الكلمات