Masyākil at-Ta’līm al-Lugah al-‘Arabiyyah (Dirāsah Ḥālah ḥaula al-Musykilāt li Ta’līm al-Lugah al-‘Arabiyyah fi al-Madrasah aṡ-Ṡānawiyyah li Jam’iyyah Muḥammadiyyah Wonopringgo)

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات المتعلقة بمنهجية تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية لجمعية محمّدية ونوفرنغو نموذج البحث المستخدم هو ما بعد الوضعية مع المنهج النوعي ونوع دراسة الحالة. تتكون مصادر البيانات من ؛ البيانات الأساسية هي معلم اللغة العربية وطلاب المدرسة الثانوية لجمعية محمّدية ونوفرنغو، والبيانات الثانوية هي المستندات الداعمة. ثم تحليل البيانات التي جمعها باستخدام نظرية مايلز وهوبرمان في تقليل البيانات ، وعرض البيانات، والتحقق البيانات. نتائج هذه الدراسة هي: تتكون مشكلة منهجية تعلم اللغة العربية المتعلقة بالطلاب من خلفيات طلابية غير متجانسة ، وانخفاض الدافع لتعلم اللغة العربية ، ونقص التغذية الراجعة من الطلاب. المشاكل المتعلقة بالمعلم هي ينقص استخدام الوسائل بين المعلم اللغة العربية. تتكون المشاكل المتعلقة بأساليب التعلم من الأساليب الأقل دقة المستخدمة ، ونقص مجموعة متنوعة من الأساليب في التعلم. وفي الوقت نفسه ، فإن المشكلات المتعلقة بالوقت والمرافق أو الوسائط ضئيلة وأحيانًا أقل ملاءمة لتخصيص الوقت ، فضلاً عن عدم كفاية المرافق.